最新六年级上册数学鼎尖教案范文

让学生带着问号离开教室这个小课堂,走进探索的大课堂。

通过每位学生的作品展示,使每个学生都有展示自己的机会,使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时,让学生对别人作品多种形式的进行评价,锻炼了学生的口语表达能力,让学生在交流和教师的总结性的评价中,提高了自己的审美的能力,使全体学生不同程度的提高和进步。

生画)师:说说你是怎么画的?(两脚间的距离为2厘米,再定住,再画)简单地说你是怎么确定半径为2厘米的?如果画半径为3厘米的圆呢?画一个直径为8厘米的圆呢?你发现了什么联系?(半径=圆规两脚之间的距离)圆的大小是由什么决定的?位置呢?画一个直径为1米的圆(等一会儿)师:为什么不画?(圆规太小)想有什么办法呢?(钉子、绳子)绳子多长?(50厘米)为什么?我们下课试一试好吗?总结师:今天我们学习了圆的认识,从圆桌到圆的各种知识还有什么知识值得我们问一问有吗?师:这些都是我们以后要学习的,老师还有一个问题:谁的家里用的是西餐桌?有什么感觉?相对来说,圆桌呢?,作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。

教具准备:多媒体课件。

掌握怎样根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的解题方法。

请一名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。

**教后记:**本节课主要让学生认识整数可以看作分母是1的分数,所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘,实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘,而不必把整数改写成分母是1的分数,这样比较简便。

辨析:求3/5的倒数,写作:3/5=5/。

自学探究比的各部分名称等知识。

**教学目标**逆向思维,能根据具体的数量和分率,求出单位1的量。

汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)多媒体动画演示图案形成的过程.教师小结。

教师请各组同学选派代表,交流本小组选择的收益的方案,并具体算出到期的收入。

结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

我们有理由向学生传递教学本身的内涵和鲜活的文化背景,引领他们通过学习感受数学文化的博大精深,努力使数学所具有的文化特征浸润于学生心间,成为学生数学成长的不竭动力源泉,让数学课堂摆脱原有习惯思维与阴影,真正美丽起来。

完成课本第6页下面的做一做题目。

)、用多种形式解决问题突出替换策略。

在学生对圆周长有了较强的感性认识后,体验及形象理解圆周长的意义。

**教学难点:**应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

这样,不仅活跃学生的思维,还为后面利用比例尺解决问题拓展思路。

圆的位置不一样,是因为固定点的位置不同,造成圆心的位置不一样,因此圆的位置不一样。

每个学生也要准备一套自己用的圆规。

重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。

通过一题多问,从具体到抽象,把本单元的主要概念联系起来,形成网络。

方格作图纸学习位置时用。

**探究新知**1、初步感知(1)请同学们观察圆柱,想一想什么是圆柱的表面积。

通过这两大题训练以检查学生对概念理解的情况,并解决学生容易混淆或出错的问题。

看算式说意义。

练习1、判断下列各组数是否互为倒数,为什么?2、同座同学相互举出几组倒数。

最后集体订正。

学生独立计算,然后通过交流汇报得出利息的计算方法。

把有针尖的一只脚固定在一点(圆心)上。

在1500多年前数学家祖冲之计算出圆周率的值在。

讨论:百分数的分子可以是哪些数呢?学生分组讨论,教师巡视指导。

()与()的百分比叫做利率。

小组合作,设计方案4、每组交流一种方案,说说这种方案为什么取得的利息高而且合理。

把各自思考的情况在小小组内进行交流。

这节课你有什么收获?课堂练习。

除0以外,在求一个数的倒数时,只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

座挂钟的分针长10厘米,时针长7厘米,一昼夜,分针尖端走了()厘米,时针扫过了()平方厘米。

某企业去年实际产值与计划产值的比是275万:250万。

让学生先说说,再出示学习目标:(1)方格纸上什么线表示列,什么线表示行。

在解决实际问题的过程中,了解比在日常生活中的广泛应用,体会数学与生活的联系,培养对数学学习的兴趣。

**教具学具准备:**小黑板、投影片、投影仪。

**教学重点:**理解掌握乘法分配律。

情感、态度与价值观:使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。

独立学习课本3页例2,并完成问题1和问题。

过程方法目标:学会观察和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。

反馈交流:要点:(1)、在同一个圆里可以画无数条半径,无数条直径。

后来我冷静地想了想,可能是以下几个原因:首先对比例尺的接触较少,缩小的比例尺可能看到过,如地图等,放大的比例尺就比较少见。

**5.六年级上册数学教案**教学目标:1、认识圆,知道圆的各部分名称;2、掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系;3、学会用工具画圆;4、培养学生的观察能力,动手能力以及抽象概括能力。

明确:这个长方体前后的两个面是正方形,其余的4个面是完全相同的长方形。

**2.六年级上册数学教案**教学目标:1、通过小组合作、自主探究建构,使学生能结合方格纸用数对来确定位置,能依据给定的数对在方格纸上确定位置。

\\.在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义,加深对百分数意义的理解。

**教学目的:**1、使学生理解倒数的意义。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学苏教版六年级数学上册教案,希望对大家有所帮助。

最后进行集体订正。

情感、态度与价值观:使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

教学重点、难点:理解倒数的意义,学会求一个数的倒数。

情感目标:创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

认识圆周率这个倍数呢是一个固定的数,叫做圆周率。

理解了比例尺1:100,学生汇报搜集到的比例尺,便能够多角度解读,对比例尺的理解得到了进一步的深化。

香蕉的筐数是苹果的。

合作交流,解读探究1、某市某一天的温度是零上5℃,最低温度是零下5℃。

可演示主持人两次抽奖的过程,使学生明白:第(1)题用4种不同颜色的彩纸表示4种不同颜色的座位票,演示从中抽出一种颜色的座位票,启发学生思考每个同学获得开心奖的可能性。

板书课题:一个数乘以分数)1、理解一个数乘以分数的意义。

**1、欣赏生活中的圆:棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。

教学过程:复习引入1、师:比的意义是什么?引导学生回顾比是什么。

掌握求一个数的倒数的方法。

教学过程:提问:请你举例说明什么是平面图形的周?什么是平面图形的面积?出示教材128页中间的两幅图。

要去三班做了多少朵,要先算什么呢?怎样算?讨论交流,汇报方法。

感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

小组之间互相交流、探讨。

正数是大于0的数,负数就是在正数前面加上-号的数,负数小于。

生边讲解边在纸板上演示)师:你的想发很巧妙啊,谁还有奇思妙想?生3:我可以先在花瓣下面作一个对称轴,作花瓣的轴对称图形,然后整体旋转180度。

小学六年级数学上册教案篇11**教学目标:**1、使学生理解圆周长和圆周率的意义,理解和掌握圆周长的计算公式,并能运用公式正确计算圆的周长和解决简单的实际问题。

体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

可以得到一些利息。

投影图片3张。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的人教版小学六年级数学上册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

×7/10+30×2/15(2)30×(7/10+2/15)=21+4=30×25/30=25(处)=25(处)6.让学生展示线段图的画法,说清解题思路。

**教学重点:**比的意义**教学准备:**多媒体课件、三支红粉笔、五支白粉笔**教学流程:**创设情境,理解意义1、师:同学们,我们刚刚过完国庆节,你知道今年10月1日是祖国几周岁的生日吗?56年前的10月1日,五星红旗第一次在天安门广场上冉冉升起,让每一位中国人为之自豪。

**教学重点:**使学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,了解比的各部分名称。

在第三步:实验探究,推导公式教学中。

使学生会根据事件发生可能性的大小要求设计相应的活动方案。

问:这个算式你们学过吗?它是什么数乘以什么数?(分数乘以整数。

教学重难点【教学重点】数轴的三要素,用数轴上的点表示有理数。

年级上册数学教案13**教学内容:**欣赏与设计第27~28页**教学目标:**1、通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

新知探究(一)教学例21、课件出示自学提纲:1)画出线段图,分析题意,寻找解题方法。

百分数是一种特殊的分数,后面不带单位名称,而分数既可以表示一个具体的数,又可以表示两个数的比,在表示一个具体的数量时,分数后面可以带单位名称。

**【学生分析】**学生的学习水平有差异,在学习中可能会出现有的学生不知道怎么求圆柱侧面积,不会把曲面转化成学过的平面图形;或是有的同学已经知道怎么求圆柱的侧面积,但不能结合实验操作清晰地表述圆柱侧面积计算方法的推导过程。

C=S=S=S=S=C=第1页S=S=C=作业完成129页1~11题。

培养利用数学知识解决问题的能力。

刚才大家画的圆有大有小,假如我要我们全班同学画一个一样大的圆,行吗?你有什么建议?3、全班画一个直径是4厘米的圆:我们把两脚叉开4厘米来画一个圆。

通过教材分析和深入的思考,一份教案的蓝图已经形成了。

现代与古代的题目合理配置,使本单元教学更有价值。

做练习四的第8题。

**学生用圆规画一个圆。

根据百分数与分数的密切关系,百分数问题在解题思路和方法上与分数基本相同这一特点,联系分数知识复习、理解百分数问题中的数量关系,使学生能够正确解答百分数问题。

再猜两个字的水果名师:我们来看一看羊吃草的范围有多大?(用电脑演示羊拉紧绳子旋转一周的情况,让学生直观的看到原来羊能吃到的草的范围是一个圆。

辆小汽车的速度是这列火车的,是一架喷气式飞机的。

首先是回顾本节课学习的知识点,谈谈自己的收获,然后要求学生回家后实际调查一下自己家庭消费情况,计算自己家庭的恩格尔系数,从而感受我们国家经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高。

)全课小结:这节课我们自己学会了分数乘加、乘减混合运算。

学生试做4.评讲谈话:说说你是怎么做的?指出:在大盒中取出8个球,就可以换成小盒;另外一个大盒也是这样。

)、试一试1、完成试一试:(学生独立完成,指名板演)2、教师介绍:根据分数和除法的关系,两个数的比也可以写成分数形式。

它是在学生学习过的平面直线图形的面积计算和现在刚学过的圆的初步认识以及圆的周长的基础上进行教学的。

根据数量关系式:小明的体重×=体内水分的重量,反过来,体内水分的重量÷=小明的体重)3、解决第二个问题:小明的体重是爸爸的,爸爸的体重是多少千克?(1)启发学生找关键句,确定单位1。

是练习应用内化增效。

教学重难点1、教学重点(1)认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系。

学生先独立判断这三句话是否正确,然后全般核对评讲。

思考:0.2的倒数是多少?小结:请学生说一说这节课学习了哪些内容。

在自主探索的过程中,沟通比和除法、分数之间的联系,培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。

得出结论。

提问:根据第一杯糖和水质量的比是1∶20,你能说出第一杯中糖和糖水质量的比吗?**课堂总结**提问:今天我们共同学习了什么?你们有什么收获?还有什么问题吗?**课外延伸**出示课始的三幅画,谈话:还记得我们一开始出示的三幅画吗?为什么大家都认为第二幅比较美观呢?你能算出这幅画长和宽的比值吗?(学生算出长和宽的比值大约是0.618)其实呀,这里面还藏着许多奥秘呢,同学们想了解吗?课件播放短片,介绍黄金比。

使学生进一步掌握有关方程的解法,体会到列方程解决实际问题的基本思考方法,加深对列方程解决实际问题的理解,激发学生进一步信息方程、应用方程的兴趣。

针对本课的特点,教学中我放手给学生,让学生通过自学、讨论理解倒数的意义,而在这其中,有一些概念点犹为关键,如互为,因此我也适当的加以提问点拨。

教学重点:结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。

甲买一本故事书用去12元,乙买一本科技书用去18元,这时两人剩下的钱正好相等。

完成练习一第3、4题。

强化练习1、完成练习二十七的第7题:3个同学跳绳。

提高性作业:画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的图形;画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的图形。

这条公路全长多少米?点名学生回答,并说一说分别属于什么类型的应用题?2、师:这两类应用题的单位1是已知的还是未知的?可以用什么方法解答?引导学生回顾这两类应用题的解题思路和方法。

这一为学生搭建的自主探究学习的平台,既能使学生学得生动活泼,积极参与,而且将对所学的知识理解得更深刻,记忆得更牢固,也正好印证了儿童的智慧出在他们手尖上这句话。

教学重点和难点理解百分数的意义。

实际感知圆的周长。

**圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关?使学生通过观察日常生活中的圆形物体,建立正确的圆的表象。

巩固练习。

教学难点:掌握求倒数的方法教学过程:导入1、口算2、今天我们一起来研究倒数,看看他们有什么秘密?出示课题:倒数的认识新授1、教学倒数的意义。

会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

**【教学设计】****观察思考。

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