一年级数学教案

你们有信心吗?**探究新知:**1、整理加法表。

0也表示开始,是起点。

在计数过程中,初步培养学生数感重点难点:初步建立数感,培养学生心算计数教学准备:课件创设情景出示花果山和孙悟空,小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗?探究知识1、8的加减法A、独立思考你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图出示课件聪明的小朋友,你能算一算吗?说出你的算式,你用什么方法计算?写加法的理由是什么?学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只?B、评价,你认为谁写的好?理由呢?C、小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式。

那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下,看谁讲的对。

情感目标:通过教学,培养学生的合作意识和环保意识,提高学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

\\.第5题的后面2栏,先引导学生仔细观察题目中各部分的变化,然后自己再试试看怎么继续编下去。

学生说一说自己的想法,猜猜有多少张)1、师:你们想不想知道到底有多少张呢?(学生用自己的方法来数一数)2、小组交流数的结果。

《小小商店》是一次实践活动,有两部分内容:一是在购物环境中回答几个问题(第74页。

教学重点:初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。

教学难点:初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

抽一小组反馈结果。

摆一摆。

教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。

出示)接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛,小朋友们,你们准备好了吗?(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。

****3.小组汇报交流。

教学过程:创设情境。

把你写的数字给老师展示一下,评一评谁写的最好。

出示例2:从三十五数到四十。

**小熊看到一(1)班的小朋友们这么聪明能干,他很想知道大家的学习生活情况,我们一起来告诉它好吗?出示一组生活场景,并伴有时钟。

合作探究,体会领悟。

师:那么在我们日常生活中,在你的家里有没有分类摆放的情况呢?可见生活中处处有数学,那么我们一定要认真地学好数学,用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。

教师范写尺,提醒尺的撇、捺要舒展。

**最新版一年级数学教案范文5**分数乘、除法及比是本册教材的重点内容,为突出知识间的内在联系,帮助学生形成知识网络,本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面:1.重视对分数乘、除法之间的关系及分数乘、除法计算方法的复习。

学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

**3.依次数出其他数量的事物。

大家看(出示不完整的加法表),这个加法表还不完整,老师已经摆了一些加法算式卡片,你发现了什么?学生会发现:第一列两个数相加都是。

请一名学生在实物展示台上摆小棒,请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后,提出问题在练习本上写出相应的算式,并由学生说说是怎样算的。

课堂活动。

昆虫乐园里,有一群七星瓢虫正在找食物,我们一起去观察它们,向它们提一些数学问题。

做教科书第47页上做一做中的两题。

**教学准备:**1、把学生每6人一组,分成8个小组,每组有6根鱼竿、5条鱼。

**师:同学们知道吗?规律不仅很有趣,而且还很漂亮呢?我们一起来欣赏规律的美吧!(课件出示)师:谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢?总结延伸,拓展新知。

小组汇报交流,由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。

师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。

教师领读,学生读。

体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。

摆一摆。

发散联想,近一步理解加法的含义。

提问:我们再来看看今天学习的算式,这些算式有什么相同的地方?计算9加几时,用怎样的方法计算比较简便?(凑十法)巩固新知1、完成想想做做第2题。

完成练习十二第2题。

﹙40+3=4343<45所以够﹚全课_总结_:今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法,下课以后同学之间互相出题,互相说得数,回到家里,和家长互相出题,互相说得数,提高计算的速度和准确性。

培养学生的数感,提高计算能力。

数小棒从三十五数到四十。

**学业诊断**1.常见错误分析:常见错误分析1.比较轻重时,判断天平称翘起的那边重。

生:他讲得不好。

下楼梯时,师又提醒:下楼梯时你靠哪边走?)回到教室。

所以教学时,我是以学生熟悉的生活场景——-六一儿童节联欢会的会场布置引入新知教学,既充分地激发了学生学习的热情,也紧扣生活实际,让学生体会到身边处处有数学,学有用的数学的思想感情。

教具、学具准备:多媒体课件。

)教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)2、你是怎样数的?(二)指名数一数,说一说。

教学例2师:小朋友们真厉害,能够又对又快地找出图里的规律,有几只小动物们听说;了,都来了,他们想和你们交朋友,但是他们也带来了很多的数学问题,并要求谁能够帮他们回答这些数学问题,他们就和哪个小朋友做朋友呢?你们想认识他们吗?(想)那就一起看看谁来了:课件出示小白兔和书本第88页的例。

紧密联系生活,学有用的数学。

创设一系列的游戏情境,让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。

这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?学生回答后,师简要小结:用数字表示整时时,冒号右边是2个0,左边是几就是几时。

数学活动的教学。

你们真是太聪明了!2、哎呀,老师遇到了一个难题,我想用两种颜色的三角形拼成一幅漂亮的装饰画,可是我对自己设计的图案不太满意。

上楼梯时我们要靠哪边走?下楼梯时我们又要靠哪边走?请你们两位示范一下,把教室中间过道当楼梯,一个从前往后走是下楼梯,另一个从后往前走是上楼梯。

完成教科书P54的8、9书写练习。

师:同学们,每个星期四我们都要上活动课,喜欢上吗?老师这儿有一张图,我们向大家介绍活动课的一些情况。

教学中,把比的相关概念、倒数的相关概念、比的性质以及比与分数、除法的关系等作为重要的复习内容,结合教材相关习题进行全面、系统地复习,使学生加深对概念的理解,同时将比与分数、除法联系起来。

**问:图中数量是2的有哪些?(有两个同学在跳绳;有两个同学在给老师敬礼;有两个同学在看书;有两个同学在进校门……)师:同学们观察得非常仔细,这些都可以用2表示。

[抓住学生的年龄特征,以听一段美妙的音乐为切入点,引发学生的亲切感,在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中]。

教师:你是根据什么来判断余数能不能再分的?引导学生思考,得出:余数比除数大,还可以再分;余数比除数小,不能再分。

生2:拿2个5角。

评析运用儿童化的语言,再次激起学生求知的欲望,充分尊重学生已有的知识经验,让学生体验到成功的快乐。

提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明_方法_,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。

同桌的同学互相合作,听清楚老师说的话。

请这一组到投影仪下指出三根针)师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?生:短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针。

教学大于。

**(三)联系实际,运用新知**师:了解到这些关系,在日常购物时,我们才能清楚地知道如何付钱和怎样找钱。

这么多漂亮的邮票,有多少张呢?咱们来猜一猜。

最小的数量是多少啊?学生。

可能出现的算法有:80-30=50(张);30+(50)=80(张。

教师小结:同学们想出的这几种办法都不错,这4种方法你最喜欢哪一种方法?动手操作,自我感悟,探求新知1.学生回答后教师指出:如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?学生回答,教师板书8+。

丙:我是32号。

熟悉手形创意画的整个表现过程,形成印象。

通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。

**小学_一年级数学_教案**联系生活、复习引入。

师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。

教师应参与学生的整理过程,适当引导学生进行有规律的整理。

师:同学们,每个星期四我们都要上活动课,喜欢上吗?老师这儿有一张图,我们向大家介绍活动课的一些情况。

此时,光盘播放音乐)师:大家都写好了吗?组长收集一下。

提问:计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

如摸一摸钟面观察;在人手一个的学具钟上操作;同桌两人互拨互说;转动画面拨时刻;练习书写时刻。

你们要摆放的物品都在纸盒里,先把所有的物品倒出来,分一分,看哪些物品放在一起比较合适,再摆一摆,看摆在哪一层比较合适,确定后再贴一贴。

学生汇报。

重视迁移、拓展练习,扩大知识面,激起学生热爱祖国语言文字的情感。

**目的要求**1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。

我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊?学生:是。

回顾反思,全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友,在百数图中我们发现了这么多的秘密,看来数与数之间是有很紧密的联系的。

教师领读,学生自己小声读。

练习六的第1、3题。

**教学过程****游戏导入、激发探究意识**1、师:小朋友们,有谁知道明天是什么节日?(六一儿童节)是呀,明天就是六一国际儿童节。

师:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?每到一站,老师都报出站不同,学生自由地上下车,但要求说出自己坐多少站?(答案不唯一)(2)请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后再问:现在呢?(后面)师生同时向左转后再问:现在呢?(后面)师:对,请同学们记住:面朝的方向就是—生:前师:背对的方向则是—-生:后师:前与后只是相对的,而不是绝对的。

今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。

直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难,但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得,因而是教学中的难点。

联系实际、体会数学与生活的联系。

师:那你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。

在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

)总结。

当然教学中我也做到了以下几点:积极创设情景,以激发学习热情。

我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?启发引导幼儿,引出>,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出7大于5。

监控2:我是竖着填的。

设计意图:通过数、看、比等,让每个学生都参与到数据的收集和整理中,从中真切体验统计的的操作过程与统计魅力,也意在培养学生的语言表达能力和思维能力。

怎样列式计算?填在书上。

原因是全班的平均分受到了两个极端数据30分和25分的影响,利用平均数反应问题就出现了偏差。

出示数字卡片,老师领着学生读一读,学生再自己小声读一读。

P24)3、游戏,帮小青蛙找家。

如果这一幅图制作成课件,配以动态展现,效果就更好了。

学生观看教师示范的过程,并根据教师的示范自由发言提问。

接着问:该怎样列式?学生回答后,电脑显示:5-2=?2.教师提问:5减2得几?你是怎样算的?学生分组交流想法,教师巡视指导。

有可能明明迟到了。

教师板书课题)巩固内化,发散思维师:同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系?(一样)那老师这里有一道题目8+9,看哪个同学想到的方法最多?学生汇报:生1:从9中拿出2,与8凑成10,10加7等于。

教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数1表示。

我发现你们很喜欢_折纸_,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗?启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?学生回答:这是正方形。

让学生动手找出长方形的面(生可以用摸),认识长方形并出示图形。

请个别学生汇报讨论的结果。

虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但都了解钟面内容,认识整时。

操作感知1、分―――提示概念师出示各类实物,让学生说出名称(长方体、正方体、圆柱体、球)2、摸―――感知长方体A:感知长方体(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

教师:要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?教师根据学生的回答板书:4+3(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。

教学准备:多媒体教学软件,百数图教学过程:引入1\\.媒体演示装面包,让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。

我认为,生活中的数学应体现两方面的含义:第一,数学具有现实的性质,数学来自于学生的现实生活,再运用到他们的现实生活中去,学生的生活经验是数学内容的基础;第二,学生应该用现实的方法学习数学,即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。

指生边说边做,说明每一步图形的变化。

学习书写数字的时候,我现在田字格中示范,直观的让学生学习如何写好数字。

个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少?46里面有几个十,几个一?28里面有几个一,几个十?通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的创设情境1.利用进行动画演示:小明要过生日,请了好多同学,妈妈带小明到商场去买酸奶。

**教学重点:**结合生活经验认识整时。

接着数。

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