苏教版三年级上册数学教案

)寻找生活中的小数。

如果这盘有12个桃子呢,平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?出示:把12个桃看作一个整体,平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的()4、更多的桃。

?(2)每双童袜2元,,应付多少元?(补充不同的条件,用不同方法解答。

**结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。

小名家离学校有3.8千米。

过了几天,阿凡提有急事出了门,巴依便带着几个打手来到了树下,把乘凉的长工们撵到一边,然后命令打手们把大树砍倒。

求4个方格的周长这个图形是由4个方格拼成的,你认为它的周长又是多少呢?你是怎么想的?有不同的答案吗?比较:这两个图形的周长都是8厘米,但是你看看它们形状一样吗?那你想到了什么?(设计意图:由3个方格拼成的图形并不是3个方格周长的总和。

做完后师生交流2、试一试我能行学生口答,师生肯定总结评价今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用。

学生操作,教师指导。

教师归纳、例2的两道题中的每棵树收苹果的重量和每哇收菠菜的重量,我们叫它单产量。

你想到了什么?(3)各组代表汇报。

除以3,当用0去除3时,商几?写在商的哪一位上,再怎样算?(强调被除数中间商0一定要写,商0后,0不用再去乘除数)把6移下来继续除。

生:八分之。

分数的折法很多,只要学生能折出最常见的几种折法就行了。

想想做做第5题。

角的大小要看两条边叉开的大小,叉开的越大,角越大。

)摆一摆。

那到底什么样的图形是四边形?(学生汇报)3、画四边形。

**教学时间:**4课时千克的认识教学内容:P29——32教学目标:1、在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法,通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

**应用**1.讨论银行营业时间。

让我们出发吧!合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息:一共有40人参加春游活动,有两种型号的车可供选择,大车租金每辆160元,限坐乘客18人,小车租金每辆120元,限坐乘客12人。

出示这是从杯子的侧面拍的。

学生操作后交流,并将交流结果记录在发现纸上。

PPT导入:1全班同学分成男女两队,两队各派一个代表抽签;2每支签上有一个数字,第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的数字放在百位上,第三次抽到的数字放在十位上,第四次抽到的数字放在个位上;3哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢;4能确定胜负时,本轮比赛结束。

链接到测量-想一想)(4)教师根据学生回答小结并板书:角的大小与角的两边画出的长短没有关系。

那一天为什么有24小时呢?这是有科学道理的,请看:(出示课件:地球的自转)7.小组探究,解决问题。

聪明题:□里填几?总结我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?**三年级上册苏教版数学教案最新范文****4**教学目标:1、知识与能力。

师板书:长方形的周长=(长+宽)2怎么求长方形的周长?在小组里说一说,再汇报说。

用尺量,再计算)请两位同学合作到黑板上测量,其它同学在本子上算一算用量一量,算一算的方法可以知道这个三角形的周长,用这样的方法还可以知道黑板上哪些图形的周长?为什么?小结:用线段围起来的图形,都可以用尺直接量一量,再计算的方法得到周长。

过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案,初步培养学生的优化意识。

)回顾总结这节课你有哪些收获?同学们用很多的方法帮助小刚解答了问题,同时也做好了自己家的理财计划,并掌握了加减混合计算的方法,同学们的课上得非常好。

不同点:下午、晚上时数不相同,要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。

教师板书学生汇报的数据。

请你试试吧。

播放课件第8张)师:谁能用儿歌的形式教给大家记住大月?生:十、腊,三十一天永不差。

对折一次,每一份是它的几分之一?1有几个2(1)?(将黄色直条粘贴在黑板上。

还有很多,是吗?(是)好了,同学们,看得出来,你们都是细心观察的好孩子。

+62=32(2)10+6=16162=32设计说明学生作为学习的主人自己提出问题,请同学回答,评价同学的回答。

感受一天24小时。

学生说教师板书竖式。

解决小女孩要跑多少米的问题⑴问:求小女孩要跑多少米怎样列式?学生口答,教师板书算式。

预测。

最后把它们(加起来),计算的就是12本书的价格了。

只见巴依眼珠一转,奸笑了两声说:不砍树也行。

继续画一个固定的圆,并剪下来。

要求全班学生默读并想一想各题的两个已知条件是什么?问题是求什么?(2)学生默读题目后,把3道题独立地解答出来。

展示。

)摆一摆。

第1列和第3列的同学任取一块七巧板,第2列和第4列的同学取一块七巧板想办法和1、3列同学拼成一个四边形。

同桌两人轮流抛骰子,朝上的一面是哪个分数,就将表示这个分数的彩条贴在自己的白色正方形里面。

长工们纷纷恳求巴依大老爷不要砍树,这下正中了他的诡计。

课件、各色直条、自制带有分数的正方体。

师指导个别学生。

思考问题:这幅画面是什么地方?你发现了画面中有什么活动内容?(按顺序)(2)在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。

小朋友们,今天我们通过摸名片活动是在研究什么问题呀?(板书课题:可能性)你能关于可能性说一句话吗?(如:数量越多,可能性越大等等)在今天的课堂上你除了掌握了可能性的知识,还有什么体会?**苏教版三年级数学上册全册教案最新文案3**结合具体情境,初步认识周长1、剪一剪,初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷,形状各异,每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。

当我们在计算两位数乘整十数的时候,可以直接用口算的方法,那么在计算这样的两位数乘两位数的时候,用竖式计算更简便一些。

两个学生上台演示游戏过程,边玩边结合游戏规则说说自己的游戏过程。

请你算算怎样租车最省钱?(2)先让学生估估、猜猜。

通过学生的独立、合作探究,培养学生的独立思考,勇于探究的精神和合作交流的意识。

师对学生发言给与恰当的评价,并启发学生说出不一样的方法。

设计理念我以动态生成和活动学习的教学理念为指导思想设计本课教学的。

小结:这是连乘问题的又一种类型,也有两种不同的解答。

教学难点:建立重量单位吨的概念及吨与千克的换算**教学工具**ppt**教学过程**导入新课,以旧引新1、出示苹果,让学生说一说一个苹果的重量是250(),一筐苹果的重量是15()2、千克、克是我们以前学过的质量单位,克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克。

按边分:长方形、正方形、菱形、平行四边形一类(对边相等);梯形一类(对边不相等。

】预设生:一共花多少元?师:这也是小红正在思考的问题。

指名上黑板⑶、集体核对2、练习二第二题⑴、指名读题⑵、生独立填写,师巡视。

到了晚上,圆圆的月亮升上了天空,皎洁的月光照在大树上,大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。

通过具体的问题,理解验算的方法和意义。

流程教学想想做做第5、7题课件导入第5题,师:我们一起来看想想做做第五题。

教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。

多媒体出示课本上的插图)1、师:看,图中的小朋友们正在围着自己喜欢的图形呢!(钥匙、松树、五角星、三角形)2、师:你能用一根丝线围出你喜欢的图形吗?请大家拿出信封里的线围一围。

做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。

把没学过的知识转变成以前学习过的知识,这种方法在数学上叫做转化。

列式:960-438=522(元),522-438=84(元),需要攒3个月。

b、45-30=15,是15分钟。

这样的教学活动,可以逐步培养学生的创新意识和实践能力。

要求(1)要把老师给你的线都用完。

车苹果的重量是2()自主探究研究问题1、直观感知,初步认识吨。

教师拨钟面演示,学生边观察边数:晚上12时……师:现在几时?生:中午12时。

根据以上数据,请学生分组算出大树的高度是多少米。

需要量得比较精确时,也需要用毫米做单位。

**教学重点:**长方形和正方形的特征**备课重点:**长、正方形的特征,已有的学情分析都表明学生是大致认识的。

前前今年9岁,长得特别健壮,体重已达61克,他每天早上能吃掉50千克的鸡蛋一个,250克的牛奶一袋,中午可以吃掉kg的馒头3个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈爷爷奶奶一起能把将近1g的米饭吃光。

再让学生估测一些物体的长度,为本节课的学习进行预热。

板书设计:教学反思:本节课教学能紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的计算,用家到学生经过的时间来组织教学。

这节课,我感到学生在学习加减混合运算的过程中,并不感到枯燥乏味,因为问题情境很贴近他们的生活。

板书:米、分米、厘米)2、你学过的面积单位有哪些?(板书:平方米、平方分米、平方厘米)3、引入新课:今天这节课,我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

**强化零时**1.出示直线,指出用这条直线表示时间,要求在直线上表示今天的一些时刻。

说一说,日常生活中什么情况下用吨作单位。

它的写法是由几部分组成的?(三部分)哪三部分?()为了讲起来方便,人们给这三部分都起了一个名字,它们分别叫分数线、分母、分子;你知道这三部分分别表示什么吗?生:——一表示平均分,2表示把这个蛋糕分成了两份,1表示其中的这一份。

夜里12时,这一天就结束了,新的一天又开始了。

教学新授1、出示例1,计算31×。

方面教师要相信学生,给予学生自主探索、合作交流的时间与空间,引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。

师小结:同学们的估测方法真多,也都很巧妙。

教学目标1、通过测量各种目标物影子长度的实践活动,使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。

下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时2.用普通计时法表示下面的时刻。

检测环节(白板出示)(1)回应课前引入角3比角1大多少这一问题。

全班学生看题、图后独立解答。

教师巡视,请学生将自己的算法写在黑板上,只展示与竖式有关的算法,看学生竖式的书写情况,请学生上台板书有代表性的三种竖式方法。

如果这盘有8个桃子呢,平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?出示:把8个桃看作一个整体,平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的()生独立分一分,并且涂色。

【设计意图:在估算的基础上口算实际得数,培养学生的估算能力和口算能力,为后面理解算理做铺垫。

总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)三年级数学上册苏教版教案7**教学目标:**1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

教学过程:情境导入猴山上有4只小猴子,玩得可开心了,可是他们玩得满头大汗,向猴妈妈要水果吃。

完成第5题(1)出示第5题的情景图,指导学生观察,收集信息:从图中你能知道哪些信息呢?你找到了几个已知条件?问题是什么?指名把这题的条件和问题连起来,完整地叙述一遍。

计算方法。

并能根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。

**重点思考:**怎么基于而又超越学生已有的认知基础。

那么,如果知道了长和宽,我们能求出长方形的周长吗?**巩固新知,应用实践**1、基础练习题:看图算出长方形的周长2、实践题:在我们的身边也有长方形,比如:我恶魔内数学书的封面,还有什么?学生举例你最想知道哪个长方形的周长,一会你就去找一找,然后量一量算一算吧。

方法四:因为竹竿影长是大树影长的5/28,所以竹竿高度也是大树高度的5/。

重点:探究发现年、月、日之间的关系。

能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

)教学重、难点教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

学生观察白板上的或者自己的量角器上有什么。

你会验算吗?分两步进行,先从意义出发,理解21×3=63(元)表示的意义是买冰欺凌花去的钱,再加上剩下的2元才是一共得钱;再用竖式表示理解:商×除数+余数=被除数。

克还可以用g来表示。

强化理解竖式(5分钟)师:还有疑惑吗?那好,智慧老人他可有问题了,看你是不是真的懂了?请注意!(课件演示每一步,并展示竖式计算的步骤)师:28怎么得来的?()×(),也就是()个()具体怎样算呢2×14呢?请你认真看屏幕。

由于学生手中的长方形有大有小,所以测量出来的数据各不相同,但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。

教学反思:通过本节课的直观图形的学习,学生进一步巩固了面积单位的概念,能够正确区分长度单位和面积单位,能应用到实际问题中,加深了对年级单位和长度单位概念的理解。

在整个教学过程中,教师给学生提供了自主探索的机会,让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习。

你在哪儿见过这种计时法?9\\.24时计时法在我们的生活中处处可见,老师也搜集了一些这样的资料,请看大屏幕:(课件展示画面)(设计说明:在这一环节,我让学生自己来探究24时计时法这种计时方法,充分利用学生的经验与智慧来感悟新知,自然生成。

然后,再让学生根据具体情况,选择适当的方法解决问题。

在处理教学细节时,突出了特征的揭示,怎样出自学生自己,而且又是兴趣盎然的?验证的安排,怎样超越细枝末节而又重点突出,在取舍中凸显教学智慧?生活的联系,怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考?特征的运用,怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量?**教学过程:****游戏引入,揭示长方形特征****1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手?闭上眼睛想一想,长方形是什么样的?在桌上找一找什么颜色的图形是长方形?**学生找到了大大小小的长方形。

请学生剪下树叶)2、描一描,再识一周边线老师这儿还有一片树叶,你能一笔描出它一周的边线吗?板书:一周边线3、比一比,初步认识周长师:这两片树叶一周的边线一样长吗?对呀,边线是有长度的,有的边线长一些,有的短一些。

加深对时间单位的理解。

判断。

师:5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。

课件演示20×10=200这部分,计算一共花了多少钱?还要计算哪一部分?结合课件演示学生口算:12×4=48元,2×20=40元,200+48+40=288元(2)回顾口算过程,为笔算作好铺垫。

观察插图,你读懂了什么?(2)要求8次一共运煤多少吨,一定要先知道什么?(3)请你把你的想法告诉我们。

有10个小时。

反衬出长方形内角是直角。

继续再对折一次,打开,你看到了什么?1有几个16(1)(将紫色直条粘贴在黑板上。

号任务:小组内选一位同学,测量它的腰围4号任务:沿中间曲线剪开,想办法弄清楚剪开后两个图形的周长周长>周长()周长<周长()周长=周长()(提示:可以直接比,也可以把图形剪开来比。

矮子走一圈,高个走半天。

师:有的小组实验结果和预测的相差挺大的,不要紧,我们再来做一次,这个小组每人摸3次,谁上来记录,其他同学看好了。

】主动探究,理解小数(一)动手实践,借助长度单位初步认识小数1、师:现在我们来找一找身边的小数,好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组,拿出米尺,测量一下。

现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧,下面请你们动手,用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/。

建立学生新旧知识的联系。

口算。

写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的三年级数学上册苏教版教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

另一方面教师也要细致引导,通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。

培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

教学重点:1、通过观察能熟练应用乘法口算。

追问的第二种目的是查明真伪。

解决问题师:告诉大家你们提出的问题。

买2块橡皮要花0.8元。

小组交流。

师:其他同学也是这样想的吗?很好的想法。

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