国标本苏教版小学三年级数学上册《比较数的大小》数学教案

培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。

应用题。

拨一拨:在钟面模型上从0时拨到24时,边拨边读出每个时刻。

根据学生讨论回答的结果进一步说明:像这样,每件商品的价钱或单位重量的价钱;我们就把它们叫做单价(板书”单价”):买商品的件数或重量,我们就把它们叫作数量(板书”数量”);买商品一共用多少钱叫做总价(板书”总价”。

同桌之间互相说一说量角器各部分的名称。

学生读题,理解题意,独立思考后填空。

白板演示。

个学生说计算过程。

教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的。

本课的知识看似简单,但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破),是认知结构上的新建,是思维上的一次飞跃。

师:你们对这个实验结果有没有什么想法?其他同学也可以发表意见,哦,感觉不大对,不要紧,咱们再来重新做一次实验,这次咱们每人摸二次,谁到黑板上来做记录,其他同学仔细看好了,这下结果怎样?通过这次摸又能说明什么问题?(摸的次数越多,结果越准确,同时再一次说明数量多的,摸到的可能性大。

运动场上每4人一组小朋友在跳绳。

通过演示、操作、观察、比较,培养学生初步的逻辑思维能力。

老师这里有一张长方形纸,你能折一折,并涂出这张纸的1/2吗?学生活动。

?连线。

暂停)5、师小结:通过刚才两轮比赛,你有什么收获?(暂停)第一轮比赛的游戏规则是从低位比起的,一般需要抽四次才能决出胜负,而第二轮的比赛是从高位比起的,一般只要抽一次就能决定胜负,只有抽到了相同的数字才需要继续抽,所以比较多位数的大小从高位比起更简便。

)学生分析学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

每个熊猫玩具15元钱,幼儿园买回5个要用多少钱?(2)每棵柑树平均收柑75千克,8棵柑树共收柑多少千克?新授。

学生操作,教师指导。

看书质疑学生自己看书,标出重点语句和不懂的地方,然后解答。

生:可以趁巴依大老爷不注意时偷偷爬上树,放下一根和大树一样高的绳子,量量绳子有多长,大树就有多高;生:可以把几根竹竿绑成一根长竹竿,竖在大树旁,如果和大树一般高,只要量一量竹竿长度就行了;生:利用影子。

正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。

以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。

》作业布置5、课本86页的做一做板书设计:一个因数末尾有0的乘法一位数的书写位置:这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;积末尾0的个数:多位数末尾有几个0,就在积得末尾添上几个**三年级上册苏教版数学教案最新范文3**教学内容:第68-69页例1、例2,练一练。

笑笑带了多少钱?学生独立解答问题,师巡视。

设计意图:在认识量角器时,让学生初步整体感知量角器,知道量角的大小,要用量角器,并认识。

教师一边演示量角,一边让学生对着课本上的∠1,跟老师一起用量角器度量。

教学重点:理解长方形周长的意义,会求长方形的周长。

方法二:4×6=24(吨);4×8=32(吨);32+24=56(吨。

你要想让我们出去,就得给钱。

如果学生能说到这一步的话,我相信即使后来有个别学生说八分之二,2个桃子等,也能在多数同学的正确引导下顺利得到统一意见。

列竖式计算。

评析:学生带着思考题进行自学,教给了学生学习的方法,培养了学生的学习能力,使学生体验到自己也会学习知识的快乐,调动了学生的学习积极性和学习数学的兴趣。

必要时,教师可以画图演示。

教学重难点:商中间、末尾有0的除法笔算过程方法,0的书写。

**师巡视指导,并指名板书。

出示:把这个整体平均分成几份?每份是这个整体的几分之一?(1)取一份。

让台下的学生帮忙算一算。

展示学生出现的几种竖式,全班交流、完善:预设生1:3个竖式预设生2:一个竖式,有+号,240后面写。

辨别判断,巩固认识。

请你将这个等式两边同时乘同一个数,计算并观察一下,还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数,还是等式吗?能同时除以0吗?5、通过刚才的活动,你又有什么发现?6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)7、板书出示:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。

密码门(3分钟)师:淘气要邀请我们去他家了,可是他怎么了?遇到了什么问题?喔这是一个密码门,密码就是23×13的结果,等于92怎么不对呢?赶紧帮他算算密码是多少?生:密码是第二步算错了,23应该错位写,因为它表示230,3写在十位上,2写在百位上得。

师:刚才小朋友们交流的非常热烈,那你想不想拿上来给大家看看?你先来吧,(一生上来介绍自己的名片),我们仔细看(老师示意其他同学和老师一块儿认真看),你从他的名片上了解到什么内容?(生说)你看得非常仔细,而且还在用心的记,很好。

题略)(1)教学例2的第一道题。

现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧,下面请你们动手,用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/。

师:你是怎么知道的?生:看书的。

教师在两块半个饼上分别写上。

师:观察得真仔细,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。

每个月有30天。

为什么会有相差大的,也有相差小的,这说明什么?进行合计,再次说明问题。

评:新课标指出,要结合学生的年龄特征和所学的知识,使学生感受到数学与现实生活的密切联系。

/6是5个()/。

课件展示)2.随着社会的进步,科技的发展,人们对计时法的要求就越来越高了,未来社会的计时法就靠你们去发明创造了,希望同学们从现在开始珍惜时间,努力学习,将来才会有所作为。

教学预设1:在游戏的过程中会发现,形如:正方形骰子4(1)的面向上,而分数条上没有表示4(1)长度的直条,怎么办?(让学生想一想解决的方法。

师总结:通过刚才的辩论,我们进一步明白了图形的周长就是它一周边线的长度,要求周长,关键是找准图形的一周边线。

**三年级上册苏教版数学教案最新范文2**教材分析:本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题,试一试,这部分内容是学生在学习了因数中间有0的乘法之后学生接触的新知识,为后面学习打下基础。

从哪一位加起呢?(从个位加起。

师:很不错的习惯。

师:方法一先算什么?方法二呢?讲述:虽然解答方法不同,但结果是一样的,还可以互相检验。

培养学生的口算能力、解决问题的能力。

这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?(2)出示这是从杯子的上面拍的。

生3:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。

小结:把一个物体或者一个图形,平均分成几份,每份就是它的几分之。

比较1厘米和1平方厘米。

师:你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌交流,你是怎么想的?指名回答。

使学生学会解决问题,找到解决问题的方法。

师根据学生的汇报,结合图形得出:四边形有4条直的边,有4个角,教师板书。

把半圆形分成180等份,每一份所对的角叫做1度的角,记作1°。

人板书,全班齐练。

指问,板书列式)让学生尝试计算,教师结合反馈情况再引出课题:多位数乘一位数的口算乘法。

教学目标:1、知识与技能目标:通过学生探索两位数乘两位数(不进位)估算、口算和笔算方法的活动,使学生经历理解算理的过程,以逐步掌握算法、形成技能。

为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。

播放活动钟表课件)夜里的12时就是一天的开始,接下来就是凌晨1时,凌晨2时……。

教具学具准备课件教法学法:教师指导点播、精讲。

出示这是从杯子的正面拍的。

师:谁来代表你们小组说一说这些竖式是怎么算的?生:我们小组发现第1,2个竖式都是先算2×14等于28,再算10×14等于140,最后将结果加起来,等于。

学生准备三角板。

是二分之。

当然,此时的教师不是以旁观者的身份在看,而是以合作者的身份积极参与。

板书:两位数乘两位数)师:你的记忆真好,很会学习,这就是我们今天要学习的新知识,任意两位数乘两位数。

小刚的爸爸说:我的收入是786元。

电脑出示一个1/4)教师:你是怎么想的?学生:因为把一个西瓜平均分成4份,每个小猴子得到一份,这一份就是这个西瓜的1/。

认识量角器。

利用吨知识,结合生活实际对学生进行交通安全教育。

板书课题:长方形和正方形周长的计算)自主探究(一)忆一忆(回顾旧知)师:同学们,前面我们已经学过长方形和正方形以及什么是图形的周长,看屏幕,谁知道他们的边有什么特征?什么是周长?(课件出示不同色彩的长方形和正方形)(学生举手回答)结论:长方形对边相等,正方形四边相等。

**2021秋最新苏教版三年级上册数学教案4**教学目标:1、知识技能:直观感知四边形的特征,能区分和辨认四边形。

列式:438+438=876(元),876比960少了不到100元,所以要攒3个月。

根据上面的信息(条件),想一想能提出用除法计算的问题吗?大家在小组议一议。

评析:通过游戏把学生要学的知识与生活实际紧密结合,使学生产生学习的需要和强烈的学习兴趣,为一节成功的课堂教学奠定了坚实的基础。

再独立完成,指名板演。

学生自己拿一张长方形纸,对折再对折。

指名讲述解答方法,板书算式。

谁先把自己的彩条全部拿走,谁就得1分。

师:听懂了吗?谁再来说一说?生:第一步还是先算2×14=28,第二步因为1在十位上,代表一个十,相当于10×14=140,所以应该在结果上写成。

教师提问:把一个饼平均分成2份,每份是多少?可用几表示?教师演示:把一个饼(实物图)平均分成两块,把分后的两块重合起来,让学生看到它们的大小完全一样。

使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

用9个1平方厘米的正方形拼摆图形,算出它们的面积和周长。

指名学生说:错在哪里,帮他分析一下,可能是什么原因造成的?怎样改正,我们在做题时要注意一些什么?第8题学生独立完成,指名板演。

妈妈的月收入是1500元。

这次它变聪明了,请看,(展示)一个西瓜平均分成了几块?生:……师:把一个西瓜平均分成8份。

学生计算结果,师注意关注学生计算过程中的进位问题。

通过活动,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,进一步激发学习数学的兴趣,并在活动中培养创新精神。

第一种目的也是最基本的目的,是为了获得更多的信息。

教学目标:1、使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。

读作零点。

师:也是240元,这次,又少计算了哪一部分呢?课件演示帮助学生理解:把24元估成20元,每本书少算了几元?(4元)要计算一共付多少钱,还要怎样做?学生口算4×12=48,240+48=288生3:把24看成20,把12看成10,20×10=。

是二分之。

元=32角。

在估算的基础上口算出实际得数。

可是这能怪学生吗?早在第五册中,教材就是这样教的:把一样物体平均分成八份,取其中的两份就是八分之。

**__三年级上册苏教版数学教案范文相关文章:**新版苏教版三年级数学上册教案2021范文2020最新苏教版三年级上册数学教案2021最新苏教版三年级上册数学教案范文2021苏教版三年级上册数学教案模板2021最新苏教版三年级数学上册教案2021最新苏教版三年级上册第三单元数学教案文本新苏教版三年级数学上册教案2021文案2021最新苏教版三年级数学上册全册教案2021最新苏教版新版小学三年级数学上册教案最新苏教版三年级数学上册第六单元教案2021范文,**教学目标**:1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程,能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

从学生的原有认知基础出发,运用数形结合的数学方法,从形中来,到数中去,从图形中找到分数,看到分数想到不同的事物,让学生运用平日积累的生活经验和认知体验,动手创造分数,在讨论交流活动中学习新知,目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷,让学生一接触到就能喜欢上,从而萌发进一步的探究。

复习:略。

这道题是判断题,学生判断后要说一说为什么。

培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

板书:单产量)有多少棵树或有多少畦,我们叫它数量。

B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品。

体会解决问题策略的多样性,提高学生的。

从个位加起。

小结:把普通计时法转化成24时计时法,时针第一圈所走的时刻,也就是中午12时以前的时刻,直接把前面的时间词去掉就行了。

使学生通过动手实践,了解用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算;会进行简单的估测,逐步提高估测能力。

苏教版三年级上册数学教案1在几何中,长方形(又称矩形)定义为四个内角相等的四边形,即是说所有内角均为直角。

说明在找对称点的时候,如果图形的顶点在对称轴上,那么这个点的对称点就是它自己,就不用找了。

引导学生用分数表示5/10米、4/10米)3、师说明5/10米还可以写成0.5米,读作零点五米。

巩固练习。

【设计意图:在估算的基础上口算实际得数,培养学生的估算能力和口算能力,为后面理解算理做铺垫。

苏教版三年级上册数学教案5教学内容:人教版小学数学三年级下册P63例1及相关练习。

使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

师:把8枝铅笔平均分给2人,每人几枝?生:每人4枝。

进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。

】师:老师这还带来了一组对称物体的照片,请大家来观察,看看这些照片有什么共同之处。

这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了。

这里的度同温度的度不同,温度是摄氏度,也不同于用电的多少度,用电的度是千瓦/时。

)联系生活学以致用这里我安排了三个练习,第一题是在教师的指导下完成,第二题放手让学生自己来探索,在反馈时重点让学生来说说是怎样想的,第三题安排了一题让学生自己来提问,并解决问题。

提问:需要几个同学才能抬起来?(8个)(课件演示)请同学们观察:有这样的几袋大米?(10袋)提问:1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板书:1000千克。

提问:看了屏幕你们知道了什么?(学生自由发言)你根据自己收集到的信息,能提出什么问题来呢?问题:6袋乒乓球一共有多少个?买一袋乒乓球要用多少元?买6袋乒乓球要用多少元?问:哪个问题以前没有学过?合作探究,解决问题师:这个问题怎样解决呢?你可以自己先想办法解决,然后在小组里讨论。

怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?说明隐含条件:一个星期是7天。

让学生感受到数学知识来源于生活,还可以应用于生活的乐趣。

课堂上,小组讨论气氛热烈,学生解决问题的方法多种多样,让我为之一振。

**全课总结:这节课你学会了什么?**苏教版三年级上册数学教案2教学内容:人教版小学数学三年级(下册)第88~89页。

师打开袋子,有8只桃子。

这样就产生了分数也就是说,不能用整数表示的,用分数表示;然而接下来的一个教学重点和难点是我们还可以把许多物体看作一个整体,比如一堆桃子,一批玩具,一个班级的学生等在教学实践的过程中,学生往往会把一个整体平均分得到的分数中份数与具体个数易混淆。

生评价同学回答的问题)生:它的周长是多少?回答:长大约~厘米,宽大约~厘米,周长大约是30厘米。

这里有三张照片,是我对同一只杯子从不同的角度拍的。

1、请你猜一猜,他们分别是什么?2、提问:你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。

然后在小组中交流解题思路和方法。

教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素,那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子?今天小编在这里整理了一些苏教版三年级上册数学教案免费最新文案,我们一起来看看吧!**苏教版三年级上册数学教案免费最新文案1**教学目标:1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

继续再对折一次,打开,你看到了什么?1有几个8(1)?(将蓝色直条粘贴在黑板上。

教材中前两种算法的共同特点是化去小数点,把小数相加变成整数相加,但相同单位的数才能相加的算理没有变。

瘦身。

可以让学生说一说有没有不同的做法。

小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。

教学例。

角1角2角3(2)教师继续追问:你知道角3比角1大多少吗?3.揭示课题师小结:如果我们能够度量出这两个角的大小,问题就可以解决了。

认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背,感受它们的重量。

教学重点:初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。

比如说:竖式中第一步2×14=28,口算中有;第二步10×14=140,口算中还是有,最后28+140=168,口算中还是有。

**教学目的:**使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,知道分数各部分的名称。

书上53页想想做做第1题读题,理解题意。

教学反思课前,我先让学生回家做一个调查,引起学生的好奇心,从而引起对本节课的极大关注。

吃掉50千克的鸡蛋。

思维训练动脑筋,想一想。

借助数形结合,提高学生分数大小比较及简单分数加减法的计算能力。

今天我们共同来认识一种图形──四边形。

在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

还有很多,是吗?(是)好了,同学们,看得出来,你们都是细心观察的好孩子。

通过让学生度量,计算出角3比角1大的度数。

教学重点:24时计时法的意义教学难点:24时计时法与普通计时法的互化。

全课总结,回归评价:教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

】请同位互相说一说怎样计算两位数乘两位数,然后请在探究中写错竖式的学生再计算一遍。

提问:为什么8角就是十分之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?3、练习完成想想做做第2、4题。

巩固提高1、想想做做2出示题目,让学生说说每题的商是几位数。

请学生说一说量角的方法和步骤。

除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))教学笔算1、复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗?哪里不同?有0、无0或0所在的位置不同,表示的数相同吗?2、出示例题,请学生读题。

回顾反思,全课小结。

**3.组织学生验证长方形边的特征。

布置作业练习二十三第3、4、5、6、7题。

指名到投影上来找毫米。

继续进行下轮抛掷,直到正好向上的面为16(1)为止。

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