苏教版小学二年级数学教案(通用17篇)

第三幅和第四幅图中的角形状一样……师:这样的角叫做直角,我们可以给它标上直角符号。

交流汇报。

感受角的作用。

教学重点:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。

白色)(师展开手掌正好是。

巩固练习1、口诀接龙。

教学例2(1)板书:63+5050-63教师提问:观察这两个算式,你发现了什么?教师说明:在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,都要先算乘法。

出示情境图:从他们的议论中你知道了什么?(2)、学生观察情境图,找出里面的数学问题。

通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米的长度。

除小棒之外,方块(小正方体)是学生理解十进制计数法的另一种好的学具。

**【教学目标】**1、经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

随堂练习。

但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

以下是小编整理的关于小学二年级数学教案,欢迎查阅!**二年级数学教案1**教学目标:知识与技能:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关知识,能判断平年、闰年。

教学重点与难点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.**教学设想:**本节课采用活动的方式进行教学,让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。

体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

**课件出示想想做做第1题。

齐读:顶点、角的顶点)角还有两条直直的线,这直直的线我们把它叫做边,(齐读:边)这一条直直的线我们也把它叫做边。

结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

小结:象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动,而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

请看活动要求!PPT活动二:估估一估1分米的长度。

第2题,你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

教师巡视。

闭上眼睛能想象出1分米大约有多长吗?想出来了再睁开眼睛用手势比给同桌看一看,互相用尺子量一量,看谁比得更准确。

**教学难点**理解和掌握计算方法。

轻轻地把尺子移开,手指不要动,观察比好的1厘米,你感觉怎么样?闭上眼睛,想一想,1厘米有多长?把它记在脑子里了吗?(3)生活中找睁开你的眼睛,找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗?师:现在,老师用1厘米来说一句话:注意听清楚,这个图钉的长大约是1厘米。

拓展提升。

了解乘法与加法之间的关系,感受学习乘法的必要性。

师:同学们,刚才大家都玩得很开心,接下来我们再来玩个摸球游戏,好吗?师生摸球。

如:熟悉材料,研究新课标,收集材料,查阅有关资料,了解学情,准备教具,课前实验,选择教法、学法、设计习题等。

教学试一试(1)出示试一试图,提问:小朋友在做什么?小朋友分几组在跳绳,每组几人?求一共有多少人跳绳,怎样算?(2)学生独立列式计算解答,老师巡视,了解学生解题情况,辅导有困)难的学生,集体交流。

生汇报师小结:在今后的估计中,这些1分米、2分米、7分米(分别拿出吸管、文具袋,指出课桌的高)的长度都可以作为我们估计的标准和依据。

动手操作自己动手或小组合作完成45页的做一做。

**教学重点:**对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。

师:到底是谁去呀,意见不统一,正好老师这里有一个1元硬币,我们先来认一认硬币的正反面。

同上。

生2:可以看北斗星所在的方向就是北方。

通过解决简单实际问题,巩固对数的认识。

淘气和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。

**教学目标:**1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。

由于本课必须在具有长度单位米和厘米的知识基础上进行探索,所以我在介绍过自己的身高后,及时复习两个长度单位,开展说字母的表现形式,比长度大约有多长,想两者之间的关系,三个连贯的小活动,既避免学生在下一环节操作中的陌生感,又能调动学生的学习情绪。

单元教学目标:通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

如,第17页第5题估计哪几个数比较接近600,把它们圈起来。

学生在这时候争先恐后,十分高兴。

=40或58=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。

巩固练习1.想想做做第1题。

b.汇报交流,学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。

课件出示小旗,先出示一行,让学生看清每行有7面小旗,知道一行是一个7,接着一行一行的出示,共出示8行,也就是8个7,问共有多少面小旗?也就是求8个7是多少?这个可以用乘法解决7×8=56(面。

展开活动、自主探究。

再找5mm,8mm呢?你能找出10mm的长度吗?你有没有发现什么?板书:1厘米=10毫米1m=10mm4、1厘米等于10毫米,那么2厘米等于多少毫米呢?3厘米?5、动手测量,再次感受毫米的长度。

结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

勇敢的小朋友请来吧!)你们有信心吗?第一关:1、书P88页。

巩固练习1、口诀接龙。

使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思考,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。

师明确游戏规则。

也不排除会有喜欢多次分完的,教师要给学生时间,等待学生从下面的大数目的分小棒活动中,自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。

学生在书上填空。

**最新小学二年级数学活动课教案范文2**【学习目标】1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。

求3个2的和用什么方法计算?(乘法)3、比一比1)、2)题,他们有什么区别联系?联系:都是和倍有关的问题。

交流。

师:10厘米还可以用另一个长度来表示,它就是——1分米,这节课我们就一起来学习分米的认识。

\\.观察统计表。

相减:从总数14里减去分走的12,还剩2个,14-12=2,画上横线对着个位写。

写一写那300怎么写生;百位上是3在百位下写3,师;位和十位怎么写呢,生;个位和十位一个数也没有,都写。

**教学准备:**计数器课件**教学过程:****情境导入**在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。

同时小组合作应该是长期合作,而不是临时合作经过长期的合作学习之后,使之感觉到我们是一个学习小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。

设计意图:由抛硬币游戏开始感受事物的不确定性,学生在观察、抛掷、猜测等活动中,初次体会硬币落地可能正面朝上,也可能反面朝上,尝试用可能、也可能等词汇进行数学表达,在知识、情感上为后面学习打下了很好的基础。

这些图形各是由几条线段围成的?(学生数一数,填一填。

第一步,我先让学生估测吸管大约有多长,再用工具准确测量,培养学生的估测意识,初步感知1分米。

教师课堂巡视,尤其要照顾一下学习有困难的学生是否也掌握了。

口诀分别是什么?口诀的含义是什么?(3)观察7的乘法口诀排列规律。

完成教材练习二的6~9题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

让学生说出算式所表示的意义。

图中还有4个建筑物,它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方?生1:在学校的斜方向的位置上。

复习20以内的加法计算。

认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克质量观念,知道1千克=1000克。

书P89页。

联系生活,实践应用。

**1、(出示纸)你能用纸折出一条线段来吗?试试看。

师:老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗?(能)要求:请各组合作帮忙称出1千克的物品学生汇报:我们组称了6个苹果是1千克……师:通过称量,你有什么发现?生:我发现这六袋物品重量相同,都是1千克。

**教学准备:**长方体纸盒、课件等。

教材设计了一个开放性的例题,并就其中的一种结果,揭示了两种不同的分的过程,然后再引导学生对其他各种不同的分法展开进一步讨论和交流,体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。

3.学会判断。

引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

汇报交流分析统计结果,解决问题打开书90页。

**(二)教师引导,自主梳理**1.复习观察物体(1)课件出示小汽车的图,同时将实物汽车摆放好。

教学准备:投影仪,学生准备小圆片。

师:测量时我们要选择既简单又方便的方法。

通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。

单位化聚也是本课时的难点,先让学生完成练习,再讨论单位化聚的规律,突破了这个难点。

**教学重点**:认识、辨认各种平面图形**教学难点:**用不同的方法进行拼图。

**【教学过程】**复习旧知。

]**全课总结,拓展延伸**1.通过今天这堂课的学习,你有什么收获?你还有什么不明白的地方吗?2.发散练习:有15个小朋友,要分成几个人数相等的小组做游戏,可以怎样分?你能想出几种不同的分法?下课以后去分一分。

同学们说得都对,这是你们积极思考得出的结果。

体会课题研究的过程。

谁来说说,你从哪里找到了角?引导学生在物体表面找到角并指一指。

教材中虽然给出了过往车辆的数据,但教师可根据本地区的具体情况做具体处理,有条件的可组织学生现场收集,也可以用播放录像的形式让学生记录、采集数据。

小组内相互检查每人是否拿对了。

师:机灵狗的盒子呢?生:10个白球,摸到的不可能是黄球。

教师板书竖式)师:从哪位加起?(从个位加起)师:个位5加7等于几?满十了吗?(个位5加7等于12,满十了)师:个位满十了怎么办呢?这就是我们今天要学习的新内容:进位加法。

老师发给每小组一张白纸,你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计(2)作品展示:总结与评价今天我们在小东家玩的真开心啊!在他家我们学习了什么数学知识?你们看,数学不仅可以使我们变聪明,还可以在生活中处处创造美!上了这堂课你有什么想法呢?你认为自已在这节课表现得怎么样?**【篇二】小学二年级数学教案范文**教学目标:使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

师:(拿出三角尺,指其中一个角)这是三角尺上的一个角,你能分别指出这个角的顶点和边吗?指名指一指三角尺上角的顶点,摸一摸角的两条边,说一说自己的感觉。

用手势表示1厘米的长度。

硬币要和我们做个游戏呢。

教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,理解有余数除法在实际生活中的应用。

)认识角T:小朋友,你们刚才找到了好多的角,有一些老师都还没发现到,你们平时的观察很仔细,很细心,给每一个小组往上爬一格。

数一数眼睛看仔细,试做,校对。

谈话:怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出1米的绸带。

全课小结。

**师:(指投影上的三个角)你能分别指出这里三个角的顶点和边吗?指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。

比一比,看哪个小组最先完成任务!设计意图:有了分糖果活动的基础,学生会想到用口诀来平均分,但40根小棒相对于20块糖果,是一个大数目。

学生对测量的方法已经掌握,有一定的用直尺测量的能力。

学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度,掌握测量物体的方法。

师:你的发言真精彩,其他小朋友发现这个规律了吗?大家试试,用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。

现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向?(先指名生说,再同桌互说,同时师板书:东南、东北、西南、西北。

把摸到的球给大家看,不能争不能抢,更不能让球掉地上,要有团结协作、互相谦让的精神。

现在我们一起走进节日广场,再次感受一下节日的喜悦。

这两个题目可以说是拔高的题目,仍有大部分的同学做对了,但也有老师讲解完还是不明白的同学,还需多进行生活实践类题目的指导。

**能力目标:**让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的空间观念,丰富学生的形象思维。

学生独立完成,集体交流订正。

关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。

??师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么?生:我喜欢5个5个地数,这样简便。

揭题:像这样的算式我们叫做有余数的除法,也就是今天我们学习的内容。

师:刚刚我们说一张卡片的厚度大约是1毫米,现在请你将3张卡片放在一起,这时的厚度大约是——3毫米,用手摸一摸,感受一下3毫米,现在把5张卡片放在一起,这时的厚度大约是——5毫米,再用手摸一摸!如果同桌两个人把所有的卡片合在一起,这时候大约是——10毫米,也就是1厘米,用手指感受一下10毫米的长度吧。

教师讲述:用脱式计算两步式题时,要先在原题下面的左边写=,再在=后面写第一步运算的结果,还设计算的部分要照抄下来,接着对齐上面的=,在下一行写=,在=后面写第二步运算的结果。

德育点:通过比赛,提高学生对测量的兴趣,同时在测量中培养学生的合作、分工意识。

让你手里的东西旋转起来。

学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢?生;百位上是二就在百位下写2,十位上是九就在十位下写作9,个位上是八就在个位下写。

锐角、直角、钝角)学生张开眼睛,说一说刚刚书空的感觉:角的开口越来越大。

教师提出,为了帮助大家理解和记忆,可以把分的过程记录下来。

注意引导学生简洁、准确地描述角。

请学生指出计数器上的千位、万位。

**小结评价**我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。

想想做做第4题1)说图意。

÷7=8口诀:七八五十。

比划得正确吗?用尺子去检验一下。

**教学难点:**能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

×2=14读作:7乘2等于。

老师输入秘密后同学们一起喊芝麻开门,好吗?(二)地板的规律师:密码正确!二(4)班的小朋友真聪明,我们进去吧,小东家可真漂亮,他家地板砖颜色更美呢!大家想看吗?可是老师还不想让大家看到,我先拿了一部分地板砖的图样,我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律?(1)课件演示地板砖的图样,学生独立思考。

生:我跺下脚就是一秒。

讨论:想一想中的算式各用哪一句口诀?秘密:积的个位是0,乘数应填双数,积的个位是5,乘数应填单数。

学法:自主探究、小组讨论法。

学生量一量,说说结果。

,”

÷用一条横线把两个圆点分开,恰好表示平均分的意思。

试一试(小组活动)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。

千以内的数的加减法完成练习三第4题。

自学剪一剪,在全班展示作品。

有请淘气组和笑笑组。

第三单元观察物体。

T:小朋友,老师终于知道角是怎样的,(教师画一点)原来是这样的。

师:谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子?学生上台边比划边介绍。

组内交流你的统计图表。

听了生2的回答,大部分同学都满意的点点头,看起来很多同学都同意生2的说法,同学们已经悟出角的大小和谁有关系,只是在用语言叙述时还有困难。

培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

除此之外,教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。

第一个……(重点讲述第二题)师:第二个图形为什么给它哭脸?(因为它有一条线是弯的)第二个……有人说笑脸,有人说哭脸,怎么回事?觉得是笑脸的举手,你的意思是它就是角了,请你说说你的理由。

汇报交流,重点说明:和0组数时,0不能摆在十位。

师:对的,这是直直的,师:现在请小朋友把纸片轻轻夹到书中。

如:我用两根铅笔创造了一个锐角。

教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。

**量长度**目的:1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数,会画线段和量线段的长度;2、结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中,体会建立统一度量的重要性;3、使学生在实践活动中,体会厘米、米的含义,会进行简单的单位换算;4、使学生能估计一些物体的长度,并进行测量,会恰当地选用长度单位,发展空间观念。

课本第27页想想做做。

实践活动。

要把40根小棒平均分给你们小组的小朋友,怎么分呢?2.活动准备。

教学模式:自主探究教学模式。

你们看!数学书第93页的连一连。

同学们说得都对,这是你们积极思考得出的结果。

师:同学们跟着老师一起算,应该先从个位开始算,5+7是多少?(同学答:12)我们发现,个位上加起来的和大于10了,我们之前学的不进位加法中没有出现这样的情况。

坐的次数123456人数612(3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出乘法算式?你能说一句口诀吗?根据提问依次板书:1个61×6=6一六得六提问:一六得六表示什么意思?(1和6乘,积是6)(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。

**1、生活中的线段太多,我们说也说不完,能不能想个办法把它画下来呢?想一想,可以用什么来画线段?为什么?2、请小朋友选择你喜欢的工具,自己试着画一条线段。

引导学生运用连加等有关知识,解决实际的问题。

每人每次只摸一个球,摸球时眼睛不能看,也别让猜的同学看见,每人连续摸两次。

解题训练:商店里运来45筐芹菜,运来的菠菜比芹菜多30筐。

学习第47页例。

板书)4、学习用厘米量。

师:请小朋友拿出自己的三角尺,同桌两个人合作,指一指三角尺上角的顶点,摸一摸角的两条边。

体会1时=60分学生刚才在做填一填第4小题时。

组长负责把每个同学摸球的情况打钩记录下来。

所谓教学策略,就是为了实现教学目标,完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。

**教学过程:****(一)设置情境,导入新课。

师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状?生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的……师:原来站的位置不同,看到的汽车形状也不同。

巩固练习1、口诀接龙。

板书:23+45=12+25=24+55=26+13=41+52=教师点名让几个同学上讲台做题,其他同学在练习本上计算。

课堂总结:通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

师:你能指出三角尺上的角吗?学生指角时,教给学生指角方法(先指角的两边,再在角的两边之间画弧线。

除此之外,教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。

点击课件,出示1厘米)生:从0到。

师:好,我们现在把算式列出来了,怎么计算呢?既然我们已经学习了列竖式的方法,为什么不用这个办法来试一下呢?同学们看黑板,跟着老师一起列竖式。

小结:像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动,而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

量一个物体时,要把尺子0刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米。

想想做做第2题1)独立计算。

培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

你会做吗?(4、那还等什么呢?快快动笔吧。

请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。

继续完成后面三个图形的判断,并说明理由。

学生用手比一比。

课件展示各种统计图表:有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

并说:我累了,不想往上爬,你上去吧。

要求:先两人交流讨论,再用最快的方法制作,做完后可美化年历卡。

问小明一家如何过桥?第4题答案:第一步:小明与弟弟过桥,小明回来,耗时4秒;第二步:小明与爸爸过河,弟弟回来,耗时9秒;第三步:妈妈与爷爷过河,小明回来,耗时13秒;最后:小明与弟弟过河,耗时4秒,总共耗时30秒,多么惊险!**自主创作题:**根据自己学过的数学知识,自主创作一幅与数学有关的图画。

重点强调。

⑵每人分三个,可以分给()人。

打一字)解析:一字、加号+、再来一个一字,组合在一起,得到的字不是二,而是王。

看图填一填:(同学们帮小猴解决了难题,小猴又拿出一些水果来感谢大家。

**口诀求商**目的:1、让学生参与探索除法计算方法的活动,比较熟练的运用2-6的乘法口诀口算有关除法;2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学意识;能运用除法的含义解决一些简单的实际生活问题,能有条理地思考,提高解决问题的能力。

在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈,并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

设计思考:创设情境不但为了激发学生兴趣和参与,更是为了让学生从中获取信息,提出问题。

阶段性小结:今天我们学习了两个新的长度单位厘米和分米,现在我们一共认识了四个长度单位,今后我们在测量物体的长度时,可以用米、分米、厘米作单位。

我相信大家都能按要求去仔细观察、积极思考,圆满完成观察任务的,有没有信心?(出示标有序号的长方体)参与活动,探究新知。

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