北师大版四年级上册数学教案

**教具准备:**口算卡片**教学过程:**导入1、出示口算卡片50×70=125×8=40×5=11+7=4+25=70×50=8×125=5×40=7+11=25+4=2、复习乘法算式的各部分名称:板书:5×4=20因数因数积教学实施1、领会主题图(1)、观察图意(2)、说说你从图中你了解到了那些信息(3)、根据图中带给我们的信息,可解决那些问题?2、出示例1:负责挖坑、种树的一共有多少人?(1)、分析数量关系(2)、列式计算:4×25=100(人)或25×4=100(人)(3)、引导观察,比较两种解决的结果,这两个算式之间可以用什么符号连接?(4×25=25×4)(4)、这个等式说明了什么?(把4和25两个因数交换位置,积不变)(5)、举例(6)、归纳总结:交换两个因数的位置,积不变,叫乘法交换律。

通过一系列自主探究—-得出结论的过程,体验其中的成就感,增强学生学习数学的自信心。

作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。

板书:节约用纸)师:但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情怀疑状)有什么方法证明是最节约的呢?生2:计算出包装后的表面积。

如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以百、千、或万作单位,只要学生能改写得正确,教师都应充分地肯定。

**1.教学时师可以出示一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

通过实例观察,了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,并能设计简单的图案。

老师总结小数的加法的计算方法,并板书:小数的加法的计算方法:小数点对齐,相同数位再相加。

分)1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同。

分类思想是贯穿义务教育阶段的重要思想。

能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

)变式:96÷(12+4)×。

教材中呈现的方法都是利用了乘法的意义,分别运用连加,元、角、分的转化,几何模型得出了结果。

他平均每天写多少个毛笔字?你能用不同的方法进行解答吗?总结提升。

抽几名学生回答)B、师出示超市价目表,请一名学生来做服务员为大家介绍一下商品价格。

a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c)(c≠0)(b≠0)8.一个数减去两个数的差,等于先减去第一个数,再加上第二数,即:a-(b-c)=a-b+c9.某个数先减去第一个数,再加上第二个数,等于某数减去这两个数的差:a-b+c=a-(b-c)总结这些定律和性质,大都可以推广,加法交换律结合律:推广到多个数相加。

同时让学生学习利用优化的思想方法解决一些简单的实际题目,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学题目的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

看到这些美丽的图案,你有什么感受?3、导语:大家刚才说的很好,那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。

同样的方法解决试一试中的问题。

进一步探究怎样的3根小棒能摆成三角形。

独立完成并自我评价,指名让一名学生向全班作汇报。

包车呢?学生了解,有大客车和中巴车两种。

在小组讨论的基础上,全班反馈。

老师总结小数的减法的计算方法,并板书:小数的减法的计算方法:小数点对齐,相同数位再相减。

呈现教材中其余五幅图案。

教材安排了三次对图形的分类活动。

学生列出加法算式后,先估算结果。

出示课题:《小数乘法》。

我的列式是:8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分),田老师是冠军,比贾老师高0.38分。

**教学准备:**学习之星和劳动之星的获奖奖励,智慧星和守纪星的获奖奖励,集合名称的磁板,获奖学生名字的卡片,课件。

布置作业练习五第2题板书设计**__最新北师大版四年级上册数学教案相关文章:**最新四年级上册数学教案模板最新人教版数学四年级上册教案模板2020北师大四年级上册数学教案优秀范文合集大全2020北师大版二年级数学下册教案关于小学数学辨别1000以内的数教学反思大全四年级数学最新优秀教学教案最新人教版四年级数学上册教案模板最新人教版四年级数学上册教案优秀范文最新人教版小学四年级上册数学教案模板最新人教版四年级上册数学教案模板,备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式。

此题是,一共有25个小组,每组里4人负责挖坑,种树,两人负责抬水,浇树。

能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。

是同桌合作学习:在本环节中,直接选择一个大一点的六位数,既尊重学生的知识基础,加深了数学理解,又在同桌合作突破难点的同时,发展学生的思维,培养了合作学习的能力。

借助观察、比较、概括等方法,应用乘法交换律和结合律进行简便计算,培养学生的分析推理能力。

提问:你们发现了什么?小结:通过测量计算我们发现每个三角形的三个内角和都在180°左右。

小精灵总结全课同学们在运用不同方法解决问题的过程中,了解了连减计算的不同方法,并且都能把所学的数学知识巧妙的运用到生活中。

培养学生对数的感悟能力。

在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。

生2:第二个问题:20-10.25=10.75(元)生3:第二题不对,结果应该是9.75元,他忘记退位了!因为被减数是整数,小数点在个位的后面,所以我用竖式时,在20的后面点上小数点,然后补上两个0再计算。

**教学准备:**相同的课本、包装纸。

连在一起的角我们可以将这些小角连在一起,组成这样一个量角工具(出示半圆。

通过自我探索活动,学生可以获得成功的学习经验,增强学好数学的信心。

加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

集合圈的深入探究师:根据同学们上一周的表现,李老师评选出了7名学习之星和5名劳动之星,那你们知道一共有多少名同学获奖了吗?(12名)师:有不同意见吗?生:没有师:那你们想不想知道都有谁获奖了?(课件展示获奖学生名单)师:从这张光荣榜里,你发现了什么?生:北师大版四年级上册数学教案x既获得了学习之星又获得了劳动之星。

【设计意图】三角板是学生非常熟悉的学习用具,度数也是非常清楚,通过计算学生熟悉的三角板内角和来验证这个结论,学生也容易接受。

会正确使用圆规画圆。

谁来向大家介绍一下你计算0.3×0.2的方法?你听明白了吗?6.学生交流:0.3米=3分米,0.2米=2分米,2×3=6(平方分米),6平方分米=0.06平方米,0.2×0.3=0.06(平方米)是啊,根据这样的方法,我们发现0.2×0.3=0.06,真了不起!7.从老师摘录的数据中,你有没有发现这组数据比较特殊,他们的长之间有什么关系?宽呢?8.引导学生观察广场和花坛的数据:30变成3,缩小到原来的十分之一,20变成2,也缩小到原来的十分之一,结果600变成6,就缩小到原来的一百分之。

教师肯定,大家鼓掌鼓励)生2:我分别算出25个小组挖坑,种树的人数和25个小组挖坑种树的人数加在一起,就是一共植树的人数,即;4×25+2×25=100+50=150(人)师:孩子们,你们同意他的做法吗?生:同意师:将生1、生2的两种做法板书在黑板上(4+2)×254×25+2×25=6×25=100+50=15(人)=150(人)师:真奇怪,两个不同的算式,得数怎么相同啊!大家再检查一下他们做得对吗?生:对。

然后在画的过程中,这两个点的分工职责有什么不同?(一个点负责固定,一个点负责绕,旋转。

和2.9之间只有一个小数。

教材分析:小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。

学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

教学重点:经历课题研究、数学建模的简单过程,培养对1亿大小的感性认识。

**教学目标**1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。

建立数学模型。

小结与提高同学们,一节课很快就要过去了,通过这节课的学习,你有什么新的收获吗?下节课我们将继续学习有关平行与垂直的有关知识,好,下课!**北师大版四年级数学上册教案及反思最新范文2**教学目标:1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为360度这一规律。

师:你们同意他的说法吗?生:同意。

出示:2000÷125÷81280÷16÷8生汇报。

师:刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。

**教学过程:**复习说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?实践活动第1题:(1)要学生明白要解决的问题是什么,再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。

**本学期教学措施**1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。

师:刚才老师在同学的帮助下,知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸,我想我弟弟收到这么漂亮的礼物,一定会很高兴,在这里老师替弟弟谢谢大家了。

-52-48-868○(52+)1500-28-272=(28○272)415-74-26=○(○)2.教材第41页第2题,第39页做一做第2题。

培养学生运用新知识解决实际问题的能力。

师:但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情怀疑状)有什么方法证明是最节约的呢?生2:计算出包装后的表面积。

或者学生将60、169、56分为一类,66、20万、2万分为一类。

谁想来?其他同学们向他提供准确的信息,不能比划图形的形状,信息里不能包括这个图形的名字。

—82—18560—178—22756—189—1562、利民水果店原有711千克苹果,已卖了476千克,坏了24千克,还剩多少千克好苹果没卖?3、提出可以用连减计算解决的实际问题。

引导学生利用对称、平移和旋转知识,能在电脑上设计简单的图案。

】课堂总结这节课你学到了什么?请学生说说这节课的收获。

本节课,在我的精心设计下,课堂教学的脚步一步跟一步,师生间合作紧密。

重点、难点教学重点:理解应用题的数量关系。

这样开放交互式的教学环境激发了学生有针对性地寻找自己感到困惑或好奇的资源,体现以学生为本的教学理念。

再进行比较。

问:还剩多少页没看。

师演示圆规画圆。

引导学生关注较大数据的实际意义。

课件出示:棋盘格数第1格第2格第3格第4格第5格第6格第7格第8格第9格第10格米粒(单位:粒)1248163264128256512第11格第12格第13格第14格第15格第16格第17格第18格第19格1024204840968192163843276865536131072262124第20格第21格第22格第23格第24格第25格第26格第27格第28格5242881048576209715241943048388608167772163355443267108864134217728?师:原来第28格的米粒有这么多,你们猜对了吗?师:我们就把这些米四舍五入到亿位,看成1亿粒。

**教学过程:**创设情境提问:现在,老师要把26本数学课本用包装纸包起来,怎样保才能节约包装纸?学生讨论交流方法,说一说怎样包装好。

练习:教材P43做一做,指名板演。

师:你这个词用的真好,既??又??(板书)这样说我们就听得很明白了,谁还能像这位同学一样说说你的发现?生1:XXX既获得了学习之星又获得了劳动之星。

反馈探讨画圆的方法1)你是怎样画的?上台演示。

说说你推荐的方案,需要花多少钱?你是怎么算的?合作交流(约10分钟)2、汇报交流师:哪一个同学想先来给老师推荐他的方案?师:要想求4套这样的衣服需要多少元?可以先求什么,再求什么?分别列式解答师:因为总价相等,这两个算式我们可以用什么符号把它们连接起来?(学生回答后,师在两个算式中间用等号连接)师:这个等式怎么读呢?生尝试读等式。

刚才大家共同感知了这几幅图案的排列规律,并且明白了它们的绘制原理,体会到了图形的美。

教具学具准备:多媒体课件教学流程:游戏导入1、对口令游戏2、叙述:同学们喜欢整十、整百数之类的吗?其实我们计算时常常会用凑整的方法使得计算更简便,接下来让我们继续一起来解决一个与计算有关的问题吧!探究新知1.初学交流(1)出示情境图。

引导学生用自己已有的知识经验(如重叠、剪、利用三角板或活动角等)直观比较出两个角的大小。

提高学生综合运用知识解决问题的能力。

师:刚才老师在同学的帮助下,知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸,我想我弟弟收到这么漂亮的礼物,一定会很高兴,在这里老师替弟弟谢谢大家了。

特别对29957四舍五入到百位、千位、万位重点指导。

质疑问难:(1)这节课我们所学习的内容是书中第44页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

在活动中,让学生体验主动探究数学规律的乐趣,体验数学的价值,激发学生学习数学的热情,同时使学生养成独立思考的好习惯。

从心理特点看,多数学生喜欢在他人眼前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,漠不关心,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢鼓励。

错)3、小丽说:我画的直线长2分米。

小数点向左移动一位,小数就(缩小)到原数的();小数点向左移动两位,小数就(缩小)到原数的();小数点向左移动三位,小数就(缩小)到原数的();(4)拓展:利用这个规律说出小数点向左移动四位,小数就缩小到原数的。

过程与方法1、利用多媒体拓宽学生视野,丰富学生积累。

角形具有()性。

拓展延伸:用方程解决实际问题:如果利用姐姐比弟弟多90张的条件,可以怎样列方程呢?一生板演,其余学生做在练习本上。

国王哈哈大笑:你真傻,就要那么一点米粒?大臣微微一笑,不紧不慢地说:陛下,就怕您的国库里没有这么多米!算了,我只要第28格的米粒就可以了。

师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?生:玩具车,变形金刚……师:你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?(课件演示,欣赏包装好的各种礼物)师:刚刚大家欣赏的礼物怎么样?师:生活中我们如果要送某种礼物给别人,通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮,要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢?生1:如何进行包装(师:问的真好,等我们动手操作了,你就知道了)生2:怎样知道需要用多少包装纸(师:你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的)生3:怎么包装最省纸呢?(师:聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的)师:哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问(板书:包装的学问)提出问题:合作探究1、师:老师收了这么多的礼物,老师怀有一棵感恩的心,我也想给我的亲人送上一些黄金搭档,(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。

第C种)生1:第C种,因为遮住了的面,所以最省纸。

电脑出示)思考:图2~6是运用了我们学过的什么知识,怎样绘制的?5、师进行动画演示。

起看看最新北师大版四年级上册数学教案!欢迎查阅!**最新北师大版四年级上册数学教案1**教学目标:1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。

在数与计算方面,这一册教材安排了大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。

在这里,老师就祝同学们秋游愉快。

猜猜他是谁呢?请听广告词——黄金搭挡送小孩,个子长高不感冒,你说他是谁?师:老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟,希望他健康成长。

板书设计:大数的改写为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以万或亿为单位的数。

遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

通过观察、操作、讨论、归纳等活动,积累操作和思考的活动经验。

)能力训练点1.培养学生类推能力、分析比较能力。

**教学重点:**理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法。

板书课题)(一)意义下面提出以0.3×3这个算式为例来进行研究。

问:在这组图片中,你看到了什么形状的图形?2)抽象出圆。

首先人数,多少人?(学生汇报,学生边说,边输入到电脑中,约350人)四年级师生共350人。

先让学生说出自己的观点,再进行引导。

\\.借助数线,较直观地感知四舍五入法求近似数的道理,知道近似数的书写格式,培养学生的推理能力。

师:这个问题同学们会解决吗?那就试试吧。

第七单元生活中的负数。

师:别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。

师:同学们,我们在做计算时,总是希望做得又对又快。

新世纪超市购物清单2005.09.1515:41商品名称数量单价小计面包22.70元5.40元酱油14.85元4.85元应收:10.25元客付款:20元找零:9.75元师:从这张购物单上,你们能提出哪些数学问题?生1:我想核对一下2个面包和一瓶酱油的总价对不对?生2:我想给阿姨验算一下,看钱是否找对?……师:看来同学们能从不同的角度提出问题,那么,这些问题用我们所学的知识来解决吧!(学生活动后汇报)生1:第一个问题:2.70+2.70+4.85=10.25(元),和购物小票上一样。

来,谁来说一说什么是互相平行?来你来说一说,你再来说一说。

相差多少秒呢?**课堂小结**1.理解和掌握两位数乘除法的计算方法。

学生学习情况分析:由于学生在第一学段已经学习了整数乘法,对整数乘法的意义基本上掌握了,而小数乘法的意义只是在此基础上的进一步扩展,原有的知识结构应该是对学习小数乘法的意义具备的。

⑴80-42+12480÷60×2等。

生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解)师:来,你来给大家展示一个你的结果,你是怎么来算的?并说说你的想法)师:你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢送她。

**教学重点:**让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

你能很快的在我们周围找找平行与垂直的例子吗?生说。

本单元学习的主要内容有:感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。

质疑问难:(1)这节课我们所学习的内容是书中第44页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

问:这是圆吗?2)讨论反馈小结:球是立体的,圆是平面的,和以前学过的三角形,长方形,正方形都属于平面图形,而篮球是立体图形。

第四单元运算律本单元学习的内容主要有:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

生:这5个人单单只获得了学习之星。

因此,基于这些基础,我教学时特别注重与旧知的联系和在意义上的沟通。

认识1平方千米的含义我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。

根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?2.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208(注:让学生根据自主探索。

最后让学生烙多张饼的方法,在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏,这些活动让学生了解小伙伴的发现。

拿出自己的量角器,试着量一量3号练习纸上角一的大小。

在活动过程中,进一步培养合作意识、发展空间观念,体验几何图形的美,激发数学学习的热情。

发展学生的空间观念,初步渗透分类的数学思想。

教学反思数学来源于生活,应用于生活。

情感目标:通过解决包装的问题,体验策略的多样化。

出示:2000÷125÷81280÷16÷8生汇报。

**回顾整理反思提升**同学们,这节课我们学到了什么?有哪些收获?北师大四年级上册数学教案篇9**学情分析**四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。

了解可以用数和形来描写某些生活现象,感受数学与平常生活的密切联系,体验学习数学的作用。

填写小组活动记录表。

但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确计算。

师:加法中有结合律,乘法中是不是也会有结合律呢?乘法的结合律会是什么样的?我们一起研究一下。

教学过程:创设情景激趣导入1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案。

在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,本课的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找方案的意识,提高学生的解决问题的能力。

如果两个三角形等底、等高,它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等,而底不相等,那么它们的面积就不会相等。

**教学重点:**在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。

师:18000介于整万数1万和2万之间,由于18000千位上是8,所以可以把千位上8直接去掉变成0后向万位进1,就得到了近似数2万。

师:大家猜的都不一样,1亿张纸摞在一起到底有多厚?我们从1亿张纸有多厚研究起。

北师大四年级上册数学教案篇6**教学目标:**1、引导学生探索发现乘法分配率。

师板书:2+3<6师:这3根小棒能摆成三角形吗?(1,2,52,2,8)师:咱们来观察一下这几组小棒之间的关系,什么情况下的3根小棒摆不成三角形?归纳:两根短小棒长度之后小于长小棒时摆不成三角形。

**教学准备:**课件、米尺、卷尺、等**教学过程:**提出问题师:我们认识了长度单位米、分米和厘米,并且知道了它们大概的长度,那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。

**教学目标**1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。

本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。

媒体展示10100200900角。

现在咱们利用课前画的任意三角形来算一算,看是不是任意一个三角形都具备这样的规律。

现在我想送给第二个亲人,我要送给谁呢?请听广告词——黄金搭挡送女士,细腻红嫩有光泽。

师板书)那同学们平行与垂直我们已经认识了,那平行与垂直的现象在我们的生活中也经常可以看见。

板书:方法是关键)一般来说,连加算式中,应用加法交换律和结合律;连乘算式中;应用乘法交换律和结合津;在除法算式中,应用商不变性质;连减或加减混合算式中,应用减法的性质。

设计意图:多层次练习,是加强对新规律的巩固和运用,达到活学活用,并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移,原数变大,小数点向左移,原数变小,加强记忆效果,并利用所学新知解决实际问题。

本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。

初步培养学生的有序观察与思考的习惯和数学应用的意识,体验与同伴合作的欢乐。

如果本课教学时,没有动态素材的呈现,是很难达到教学目标的。

感受由特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的方法,增强独立自主、主动探索、自己得出结论的学习意识。

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