人教版三年级下册数学教案模板(精选10篇)

理解题意。

方法二:去添0法————6÷3=2,所以60÷3=。

简单的小数加、减法。

昨天和今天进货的重复部份用重点号显示)灵活运用数学思想方法解决问题1、谈话:小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。

结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

生1:去奇奇文具店买,因为4.9元小于5.1元。

生4:把2个苹果变成原来的8倍就是16个,等于1个西瓜的重量。

如:教学60÷3()时,可引导学生思考3×()=。

↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

.巩固练习:做一做:1.260÷4≈260可以看成240,也可以看成。

**教学难点:**正确进行口算。

理解分数各部分名称,会正确读写几分之。

利用方向板辨认教室中的八个方向。

两位数乘两位数设计意图:通过回顾两位数乘两位数的知识,整理归纳所学知识,构建知识结构,让学生掌握和理解知识间的联系,使学生对本节课的学习有一个系统的了解。

北会展中心(嘉年华)椰风寨厦大厦大西村黄厝厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台认识29路车的行车路线。

师:平均每个字的笔画数,你是怎么得来的?预设生(1)通过计算(7+5+9)÷3=7(2)通过移多补少得到。

**做一做**0÷20÷40÷50÷1023843930÷0**四.出示例**。

指南针是我国古代四大发明之。

指名学生反馈)现在谁愿意来讲一讲你是怎么拼的?你拼的长方形长是多少?宽是多少?用了多少个小正方形?所以它的面积是多少平方厘米?(学生边说师边在电脑中输入。

师:你猜这些数据是怎么得来的,是什么意思,有什么用处?(学生小组讨论,然后全班汇报交流。

师:算出结果。

问:你们得出了什么结论?(三角形和长方形能铺满长方形)(3)讨论:是不是任意三角形都能铺满长方形?还有哪些图形能铺满长方形?拿出学具袋中的学具动手拼一拼。

小组交流展示。

师:讲的真不错,也只有这样积极思考才能学得真本事。

按要求独立完成。

生2:有的年份有365天,有的年份有366天。

年后它的体重将增加到4080克。

小结师:同学们,电视上比赛评分时,为何要去掉一最高分,去掉一最低分?你能说说理由吗?引起了学生的激烈讨论。

主要内容包括:统计中的重复问题和等式中实物代换问题两种类型。

第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题。

这节课我们就来研究——–年、月、日。

横轴上表示什么?纵轴表示什么?(使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数)(3)指导画图。

参看课本第3页)2、早晨当你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。

出数据信息尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元师:根据以上的商品价格,你能提出什么问题,并解决它。

采访镜子中的人:你为什么能做得这么准确?(同桌互相做游戏,请一组学生全班展示。

我国一共有34个省级行政区域。

**教学重点:**初步理解几分之一的含义。

**思维训练**1、不计算,把估算结果写在括号里。

学习小数的加法计算。

会求一组简单数据的平均数(限结果是整数。

副板书:1/2)师:读分数时我们从下往上读,为什么能用1/2表示了,这节课我们就一起认识简单的分数几分之。

附:板书设计:绘制平面图弄清方向上北下南,左西右东找到位置学看路线图说出路线教学后记:第三课时认识东北、东南、西北、西南教学内容:例4以及练习。

人教版三年级下册数学教案篇1**教学内容:**义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册第8页。

年后这头大象重多少千克?(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

**教学过程:**创设情境,激发经验师:同学们小新想邀请大家去他的生日派对,你们想去吗?那我们一起去看看吧。

**教学准备:**多媒体课件口算卡片红旗**教学过程:****学前准备**基础知识练习。

请同学来口答,其他同学与老师一同判断正误.(出示课件)**情境引入**(1)星期天,小红和妈妈一起去购书。

让学生自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。

板书:物体的表面)在数学中,我们把物体表面的大小叫面积。

年后这头大象重多少千克?(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

同桌合作,一个人拼,一个人记录。

**课前准备**教师准备PPT课件学生准备20人教版三年级下册数学教案年、20人教版三年级下册数学教案年的年历**教学过程**⊙创设情境,引入新课1.关于年、月、日的知识,你已经知道了哪些?预设生1:一年有12个月。

提问:物体的。

在学习和活动中,明白数学来源于生活,进一步激发学生学习数学的热情。

课件播放倒计时的录像)师:新年的第一天开始了,钟面上是几时?(12时)是什么时候的12时?(夜里12时)师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。

让说得好的学生在班上交流,或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。

让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。

又如,在验算除法时,可依据乘、除法之间的互逆关系,引出用乘法验算除法的检验方法。

出示两组图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。

**教具准备:**挂图**教学过程:**回忆旧知,引入情境复习四个方向,请学生介绍学校四个方向的建筑物。

课件出示:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。

教材第9页练习二的第1题。

口算:84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=4、完成书上练习十八的第1题。

有没有一种不用加文字说明的计时方法呢?今天我们就学习一种新的计时法——24时计时法。

生2:我们是用直尺去量师:还有想法吗?生3:我是直接把1分米换算成10厘米,那么这个正方形的面积就是10×10=100(平方厘米)师:总结并板书:1平方分米=100平方厘米学生齐读。

师:请同学们看大屏幕(课件出示教材82页主题图),引导学生说出在主题图中获得的信息。

揭示完整定义:我们把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积【设计意图:平面图形本身是一个抽象的概念,它的面积对于小朋友来说也很难想象。

情感目标:感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。

**总结评价、自布作业。

借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

学生读题后问:本题你准备用什么方法解决,可以用哪种计算?(口算、估算)指名板演,集体校对。

这些花儿都已经在你们手中。

通过交流进一步强调平均分。

师:(钟面显示晚上7时25分)现在是什么时候?小女孩在做什么?师:大家在睡梦中,时间又不知不觉到了什么时候?(夜里12时)到了夜里12时,这一天就结束了,新的一天又开始了!三年级下册数学教案篇五认识东南、东北、西南、西北教学内容:教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。

学生动手制作表格)师巡视指导,搜集、选择教学信息。

首先,读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。

在简单的物体及其三视图的相互转化活动中,在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中三年级下册数学教案6**一元、角、分与小数****教学目标**1、结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。

在研究长方形的面积之前,谁先来说说长方形的周长是如何计算的?2、师:既然长方形周长的计算与它的长和宽都有关,现在请你猜一猜,长方形的面积计算可能与什么有关?(根据学生回答,肯定长方形的面积与它的长和宽有关。

从西出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

教学过程创设情境、生成问题师:常用的长度单位有哪些?师:每相邻的两个长度单位间的进率是多少?师:常用的面积单位有哪些?(师板书平方米、平方分米、平方厘米)师:每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?下面我们就来动手动脑研究一下.(师边说边板书课题:面积单位间的进率)探索交流、解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师:课件出示边长1分米的正方形,谁来说说它的面积是多少平方分米?你是怎么知道的?师:如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?请同学们拿出你手中的学具,开动脑筋,四人一小组动手操作一下。

笔算除法。

你们猜他带的是什么?(指南针)学习新课1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。

生2:他们人数不同,这样不公平!生3:人数不同,应该比较平均数。

师补充板书:1吨=1000千克(3)巩固千克与吨之间的关系。

**复习难点:**能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。

师:这是第三组同学家拥有的家用电器情况统计表,请同学们算一下,他们组平均每户家庭拥有几件家用电器。

你有没有想到?师:把这些食品平均分成两份后,苹果每份两个,可以用数字2来表示;水每人一瓶,可以用数字1来表示;蛋糕每份半个,可以用一个数字来表示吗?生:可以。

出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。

师:一个阳光灿烂的早晨,小明站在操场上锻炼身体。

**教学过程:****复习**1.口算:32÷845÷563÷742÷654÷925÷513÷426÷833÷652÷846÷961÷82.列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。

人教版三年级下册数学教案篇5**教学内容:**义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册第8页。

通过知识的运用,激发学生的学习兴趣。

让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向,北京在厦门的什么方向?接下来让学生独立填写:(1)厦门在北京的_____方向(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,(3)北京的东南方有_____省市。

**教学建议**1.这部分内容可用5课时进行复习。

将估算、口算、笔算的数学结合起来。

**课前准备**教师准备:PPT课件指南针学生准备:指南针注:本书上课解决方案中的备教学目标备重点难点见前面的备课解决方案。

学生动手测量并计算。

引导学生知道是生活中的需要。

即:每人教版小学数学三年级下册数学教案篇三统计1、简单的数据分析教学内容例1:横向条形统计图简单的数据分析例2:起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1:平均数的含义和求法求平均数例2:用平均数来比较两组数据的总体情况13——14简单的数据分析教学目标:1、向学生介绍两种条形统计图,使学生会看这两种统计图,根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。

指名学生反馈)现在谁愿意来讲一讲你是怎么拼的?你拼的长方形长是多少?宽是多少?用了多少个小正方形?所以它的面积是多少平方厘米?(学生边说师边在电脑中输入。

师:你们是怎么知道胜负的?生:比总数,希望队共有10个,而英雄队一共只有8个。

归纳小结,提升认识师:今天同学们有什么收获?你的心情怎样?(评析引导学生学会反思,培养学生的总结归纳能力,关注学生情感。

问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从东出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。

教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形。

﹙1﹚摆一摆。

全班汇报。

在小组合作、师生交流中,培养学生的.小组合作能力,鼓励学生勇于探索,培养学生的探索能力和创新。

有没有一种不用加文字说明的计时方法呢?今天我们就学习一种新的计时法——24时计时法。

课件演示(2)学生交流多种寻宝路径。

第二组:16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=第三组6÷2=8÷4=9÷3=72÷9=36÷6=32÷8=先口算,再观察每列中三道算式,说说有什么发现;比一比第第二列,说说有什么变化,为什么?(2)估算第一组:71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4先独立估算,有困难的可以找老师帮忙,或把难题直接写到黑板上。

提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5、小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说13个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均数是个虚的数。

**教学准备:**自制课件、指南针**课时安排:**一课时**教学时间:**年月日**教学过程:**复习:1、画一画方向示意图:2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。

指右边:这边是南。

师问:奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向?动感电影在惊天动地的什么方向?学生指名回答。

巩固运用1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

拳头记忆法。

当出现这种情形时,会出现一种矛盾:如果每格代表的单位量较小(如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米),统计图中的条形就会很长,如果每格代表的单位量较大(如第二个统计图中每格表示10千克),又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。

生:看我们要坐几站才下车……师:大家提的这些都很有必要了解清楚。

接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。

首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

单元教学目标:1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百。

堂清检测(1-3题必做,4题选做,5题思考题)1、早晨,太阳从东方升起,我面向太阳,我的后面是()方,左边是(),右边是()方。

第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1,P6页练习一1、2题。

设计意图:使学生继续保持探究欲望,巩固所学知识,培养学生自主探究的能力。

教室的北和南各有什么说一说?(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P3页例1并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)(三)自学检测1、图书馆在校园的东面,体育馆在校园的面。

最后通过练习与拓展,巩固所学的知识,发展学生解决问题的能力。

教学用具:各类卡片图,各类折纸。

勾画完之后,请各小组发言的代表对前面同学的发言只作补充,不作重复汇报。

师:刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法,叫做12时计时法。

今天我们就来研究长方形、正方形面积的计算方法。

发展学生解决问题的能力。

笔算练习。

说一说,你是怎么想的?(3)教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。

我们做题时不管采用哪种口算方法,只要算得又对又快就行了。

巩固新知。

学校操场的面积大约是。

经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法,以及一位小数加、减法的过程,发展抽象概括与推理的能力。

3、渗透真知源于实践的唯物主义的。

笔算除法。

会用平均数描述一组数据的状况会用平均数对两组数据进行比较、分析**2.数学思考方面。

师:老师在每组桌上摆了一个信封,在每个信封里放了许多面积是1平方厘米的小正方形,请你自己动手来拼各种各样的长方形。

把自己家的位置在黑板上标出来。

生2:有的年份有365天,有的年份有366天。

读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。

**教学难点:**正确合理地进行除法估算;正确解决有关倍数关系的实际问题。

比方:先说怎样可以知道长方形和正方形的周长,让同学借助与自身的生活经验,初步得同长方形周长计算有哪些战略;通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法,培养了数学直觉;用自身的方法算一算图形的周长,让同学感悟解决问题的战略多样化;说说自身比较喜欢哪种计算方法,等等。

教师谈话引入。

根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

教学准备CAI教学过程借助熟悉题材,渗透集合思想1、巧妙设疑,直观感悟(1)谈话:老师知道同学们有很多的兴趣爱好,有的喜欢音乐,有的喜欢美术,有的两样都喜欢,老师想进一步了解你们,请允许我对其中的一个小组进行调查,好吗?(2)(指定小组)分别在音乐和美术下面签上名字,两者都喜欢,两边都签。

根据班级具体情况,可多增加一些题目,有几道算式的结果要相同,争取让每一位学生都拿到一道算是。

比较学生的方法,说说哪一种最简便?(发现用乘法计算最简便)发现用乘法计算的第2种方法与第4种的联系。

并能用恰当词语描绘物体所在的方向。

能力教学点:帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

学生边说儿歌,边指出方向)师:我们教室里的东、南、西、北各有什么?请大家用手指一指,说一说。

通过运用集合的思想和等量代换思想解决实际问题。

学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

复习的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

生:我要求出我前几个单元的数学平生:我要求出我们小组同学的平均身高。

人教版三年级下册数学教案篇1**第一单元位置与方向(一)**第一课时认识东、南、西、北四个方向2、导入新课教学反思**第二单元除数是一位数的除法**新知识点:1、口算除法(1)口算。

在小组合作、师生交流中,培养学生的小组合作能力,鼓励学生勇于探索,培养学生的探索能力和创新。

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