一年级数学上册全册教案

师:小朋友,你们都找了这么多有趣的图形,老师也找了一些回来,你们想不想看看?下面进行抢答游戏,知道的小朋友马上站起来说。

教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数3表示,3数好了接下来应该怎么数?学生:数。

师:对,这是一所美丽的乡村小学。

教师:那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

\ue004(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。

认真作业、书写整洁的良好习惯。

对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。

教师根据几个小组汇报操作的情况,边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。

巧用迁移,积极探究。

数一数激发观察兴趣。

如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。

所以,我设计的练习都凭借直观的画面,让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考,主动发展。

学会了把物品进行分类。

师:还能怎么说?生:6可以分成2和。

【小学bb电子11篇】相关文章:1.小学bb电子2.数学教案-人教版一年级上册《9加几》3.小学一年级数学教案4.小学数学教案5.小学语文一年级上册《静夜思》6.小学一年级上册教学计划7.《确定位置》小学一年级数学教案8.买气球小学一年级下册数学教案,作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

操作感知1、分一分,揭示概念。

请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

.课后练习:练习书写1-5各数。

+5=12为什么把5分成3和2?10326+5=11为什么把5分成4和1?1041(4)小结:看来凑十法不仅能算9加几,还能算8、7、6加几。

经历操作、讨论、交流,养成自主探究的能力和迁移推理的能力,优化算法。

大家看一看,这里都有一些什么?(预设1:这里有一位老师,还有很多小朋友。

通过小组合作,能让每一位学生参与其中,并且折射出更多的计算方法。

\ue004)2、一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?\ue004学生交流后请小组长代表回答。

**关键:**让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。

要求:四人小组讨论,我们可以用小棒当饮料,把每个人的想法说给小组长听,在派一名代表汇报。

黑板的上面是什么,(灯)谁来说一说它们的位置关系想象一下,我们上面有什么?我们下面有什么?课堂小结今天我们学习了上下前后?你学会了吗**人教bb电子3**教学目标1、在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。

**教学难点:**经历探究计算十几减9的思维过程。

引导发现(课件演示面在体上的分离过程)师:通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。

第二排多的就多些,反之,就少些。

教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考,探索计算方法,形成解决问题的一般策略。

**教学难点:**使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法**教法、学法**⑴情景教学法依据学生的认知规律及教材特点,对教学内容进行艺术化重组,再现与教学内容相关的生活情景。

小结今天这节课我们学习了数10以内的数。

整节课的教学都创设了生动的情境,让学生在情境中产生问题,并能结合情境解决问题,增加了学生的直接经验,把每个学生潜在的热情调动起来,激发了学生的学习兴趣。

指名说。

你们看,谁来了(1)出示图1(鸡妈妈一家),学生说图意,提问题,列算式计算。

.整时的教学1.区别钟面:换一个有12个数的钟。

师:减号前面的3表示什么?减号后面的1表示什么?等号后面的2表示什么?(2)同桌之间交流、汇报。

对口令游戏本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。

师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。

请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。

)用手掂的方法比较物体的轻与重。

**教学内容:**教科书第2~5页内容。

板书课题)拓展应用,提高能力1、想想做做第4题讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(1)出示图1、学生列加法算式,说含义(2)根据图2、图3的意思,学生在书上完成(3)集体订正2、想想做做第5题谈话:下面我们来做一个送信的游戏,大家看到书上的信筒么?上面都有哪些数?2+2这封信送到了4这个邮筒里,为什么?你能把其它的信也送一送么,用线连一连。

比一比哪一桌得出的最多。

猜数游戏。

巩固练习(一)比一比1\\.请学生看物体,告诉同桌的好朋友,谁重谁轻?2\\.老师出示一些比较容易看得出轻与重的物体,例如一本书和一个骰子等。

学会计算,掌握方法1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意2、引导学生根据图意列出加法算式提问:算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。

计算教学、体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

**能力目标**1、发展观察能力、空间想象能力。

问题解决的过程使学生获得成功的喜悦,同时也增强了学习数学的信心,发展了求异思维,培养了实事求是的态度和创新精神。

我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。

生1:我们是数的,数了数这些小朋友一共有13个人。

**重点难点:**按给出的数在纸上画出星图。

师:谁得了冠军?2、课件出示:卡丁车比赛:2、卡丁车比赛开始了(1)1号车在()号车的前面,在()号车的后面。

教学过程:******创设问题情境**小红出了一题考考你们:9+5=重点突出凑十法想的过程。

教学过程说明:借助苗圃有许多鲜花的场景图,描述工人叔叔运送鲜花的情节,让学生进入情境,并从中发现红花和黄花一共有多少盆还有多少盆紫花等计算问题。

小组长发口令,其余的同学动手摆。

估计大约是几厘米?(如:书的厚度,小棒、铅笔的长度等。

加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景,让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。

所以,根据这一理念和现代教学观念并结合低年级学生的特点,我设计以下的教学思路:1、利用多媒体的动感画面,导入新课。

有困难的可借助针剂药盒。

能估计身边物体的长度,初步形成估计意识,培养学生的应用意识。

小结:发现了这个规律,就会算得又对又快。

评析:通过题组对比,使学生认识到较小数加较大数,可以利用学过的算式直接算出得数,同时体会两个数相加,交换位置,和不变。

师:你真是一个爱动脑筋的好孩子,智慧爷爷谢谢你!(把右手拿的1个智慧果送给回答问题的孩子)师:智慧爷爷送给小朋友1个智慧果,他还剩下几个?你是怎么想的呢?先对你的同桌说说,也可以用学具摆摆看。

出示电子表,让学生认识8时在电子表中的表示方法,并写法:先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个。

师:拿出数学书,让学生观察其厚度,你觉得数学是多厚?(2)分米的认识分米出示一条10厘米长的小棒,让学生估,引出这条是10厘米。

培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

**课前准备**教师准备PPT课件**教学过程****复习导入**1.数一数5以内的数。

结合学生的动手操作,充分调动起学习的主观能动性,使每个学生都融入其中,体验到动脑的乐趣。

刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。

全班交流,代表汇报。

板书课题)探究新知提问:你能用什么方法知道课桌有多长呢?1.估计:让学生试着估计一下自己的桌子长度,可以用眼睛看,也可用手比划着估,估好后,举手交流结果。

教学工具课件教学过程谈话导入1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题。

学生在交流第、种方法时电脑动画演示小号移动的过程。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

认识减法算式。

操作探究,学习新知1、教学小号图。

在设计时,通过教学环节逐层深入,让学生感受到多中求异,同中求优。

如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

教师出示卡片,学生摆出7根小棒。

动手将2个三角形分成两堆,再把3个圆片分成两堆,说一说2、3的组成。

总体设计:本节课我安排了四个教学环节:(1)创设情境,诱发兴趣。

小结:同学们真了不起,刚才把许多不同的物品进行了分类,现在又把一种物品进行了分类,而且有这么多种分法,说明分类的标准是不同的,有的按形状分,有的按花色分,有的按有橡皮头和没橡皮头的分,有的按削过和没削过的分。

**人教一年级上册****数学****教案1**教学目标(一)知识与技能使学生认识关系符号=并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

板书课题)拓展应用,提高能力1、想想做做第4题讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(1)出示图。

目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。

**教学难点:**主动探索两位数乘一位数进位的计算方法,并理解每一步的算理。

教师继续发口令,选择一定人数后,请学生发口令。

在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。

让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例,如:今天早上我吃了2个苹果,下午又吃了1个,一共吃了多少个苹果?今天妈妈买了3条金鱼回来,爸爸又买了2条,合起来有几条金鱼?(3)第三层练习:分组进行拼图比赛。

抢沙发

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址